Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

 

 

 

Учебно – методическое пособие

«Мы родом из Кузбасса!»

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:

педагогический коллектив

МБДОУ «Новокараканский детский сад»

 652646, Кемеровская область, Беловский район,

п.Новый Каракан, ул. Содружества, 43,

 тел.(факс) 8(38452) 9 98 68

E-mail, адрес в Интернете detcadNK@mail.ru

 

Составители:

Устюжанина Наталья Владимировна, старший воспитатель,

I квалификационная категория,

Усольцева Зоя Михайловна, заведующий,

Попович Елена Петровна, музыкальный руководитель, высшая квалификационная категория,

Богомазова Татьяна Геннадьевна, воспитатель, высшая  квалификационная категория,

Спасенникова Ирина Владимировна, воспитатель, высшая  квалификационная категория,

Савина Наталья Валерьевна,воспитатель, высшая  квалификационная категория,

Васильева Елена Николаевна,воспитатель, высшая  квалификационная категория,

Колесникова Светлана Владимировна, высшая  квалификационная категория,

Кольчурина Татьяна Геннадьевна, воспитатель, высшая  квалификационная категория.

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

Сегодня 300-летие Кемеровской области - Кузбасса – это та ключевая идея, которая объединяет всех жителей нашего региона. 6 июля 2021 года жители Кемеровской области встретят 300-летний юбилей Кузнецкого угольного бассейна.Мы все вместе должны сделать Кузбасс более комфортным, безопасным, привлекательным для жизни.

Перед педагогами стоит нелёгкая задача - сделать так, чтобы маленькие жители Кузбассазнали историю своего родного края, растительный и животный мир, культуру и быт коренных народов, достопримечательности, гордились своей Родиной.

Наш детский сад включился в подготовку к празднованию 300-летия Кузбасса. Педагогический коллектив совместно с родителями и воспитанниками работали над проектами, в ходе которых были проведены занятия, развлечения, созданы дидактические пособия.

Данное учебно – методическое пособие представляет опыт работы по краеведению с детьми дошкольного возраста. Воспитание дошкольников посредством краеведения – это организованный, целенаправленный процесс передачи ценного патриотического опыта от старшего поколения к младшему.

Данный материал будет полезен педагогам ДОО, педагогам дополнительного образования, родителям (законным представителям) воспитанников.

 

 

 

 

 

Содержание

 

1.Проект «Это великое слово Победа»………………………………………..9

Паспорт проекта……………...……………………………………………….....11

Актуальность………………………...…………………………………………..13

Новизна…………………………………………………………………………..15Цель и задачи проекта…………………………………………………………..15

План реализации проекта………………...……………………………………..17

Целевые группы и ориентиры проекта……...………………………………….18

 Ресурсное обеспечение проекта…...…………………………………………...19

Предполагаемый результат……………………………………………………...19

Продукт проекта…………………………………………………………………19

Заключение……………………………………………………………………….20

Список литературы……………………………………………………………..187

Приложение 1.……………………………………………………………………21

Приложение 2…………………………………………………………………….23

Приложение 3…………………………………………………………………….31

 

 

2.Проект «Моя малая Родина» (300-летию Кемеровской области посвящается)……………………………………………………………………41

Паспорт проекта………………………………………………………………..43

Актуальность проекта………………………………………………………….47

Новизна………………………………………………………………        …………..47

Цели и задачи проекта…………………………………………………………48

Краткое описание проекта по этапам………………………………        …………..49

Ожидаемый результат………………………………………………        …………..51

Объем и содержание работ…………………………………………        …………..52

Список литературы……………………………………………………… …..188

Приложение 1. Конспект по ознакомлению с окружающим миром по теме «История моего села»…………………………………………………………..55

Приложение 2. Экскурсии по селу…………………………………………….60

Приложение 3. Дидактические игры………………………………………….64

 

 

3.Фестиваль подвижных игр «Мы – Россияне» (300-летию Кузбасса посвящается)……………………………………………………………………66

Паспорт проекта………………………………...……………………………...68

Актуальность проекта ……………………...…………………………………73

Новизна проекта………………………………………………………………..74

Цели и задачи проекта………………………..………………………………..75

Краткое описание проекта по этапам……..……………………………….....76

Ожидаемый результат…………………….….………………………………..77

Объём и содержание работ…………….….….................................................78

Ресурсы проекта…………………………….……………………………......81

Список литературы……………………………….………………………….188

 

 

4. Растительный мир нашего края (познавательно-экологический проект)…………………………………………………………………………..82

Паспорт проекта…………………………………………………………………84

Актуальность проблемы………………………………………………………...87

Новизна…………………………………………………………………………...88

Цель и задачи…………………………………………………………………….89

Ожидаемый результат…………………………………………………………...89

Объем и содержание работ……………………………………………………...90

Список литературы……………………………………………………………..189

Приложения:

Приложение 1.Дидактические игры для дошкольников »……….…………...92

Приложение 2. Консультации  для родителей  ………………….…………....96

Приложение 3. Конспекты  НОД……………………………………………….99

Приложение 4. Стихи о природе……………………………………………...104

Приложение 5……….. ………………………………………………………...106

Приложение 6…………………...……………………………………………...110

Приложение 7……….. ………………………………………………………...115

 

5.Проект «Перелётные и зимующие птицы нашего края» (познавательно-экологический проект)……………………………………119

Паспорт проекта……………………………………………………………….121

Актуальность проблемы………………………………………………………124

Новизна………………………………………………………………………….125

Цель и задачи…………………………………………………………………...125

Ожидаемый результат………………………………………………………….126

Объем и содержание работ…………………………………………………….126

Список литературы……………………………………………………………..190

Приложения:

Приложение 1.Конспект занятия «Перелетные птицы Кузбасса».…………129

Приложение 2. Конспект занятия «Зимующие  птицы Кузбасса»………….132

Приложение 3. Стихи о птицах………………………………………………..138

Приложение 4. Загадки о птицах……………………………………………...151

Приложение 5.Консультации для родителей………………………………...154

Приложение 6.Консультация для воспитателей……………………………..156

 

6.Проект «Гимн воде»………………………………………………………158

Паспорт проекта……………………………………………………….………160

Актуальность проекта………………………………………………………..164

Новизна………………………………………………………………….………164

Цели и задачи проекта………………………………………………………….165

Краткое описание проекта по этапам…………………………………………166

Ожидаемый результат……………………………………………..…………...168

Объем и содержание работ…………………………………………………….169

Список литературы……………………………………………………………191

Приложение 1. Конспект НОД «Кораблик (оригами)»……………………..173

Приложение 2. Сборник загадок о воде…………………………………….177

Приложение 3. Опыты с водой………………………………………………..182

7.Игра «Народы Кузбасса»…………………………………………………..187

 

8.Список литературы…………………………………………………………188

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

 

Проект

«Это великое слово  Победа»

           

                                                                                                                        Составители:

                                                                                                         Т. Г. Богомазова

                                                                                                         И. В. Спасенникова

                                                                                                         Е. П. Попович

 

 

                                      Беловский район 2019

 

Аннотация

Проект направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. В процессе реализации проекта, у детей формируются чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.

Воспитывается уважение к памяти павших бойцов. Дошкольники приобщаются к прошлому и настоящему своей страны через связь поколений. Данный проект вызывает у детей желание активно участвовать в подготовке к предстоящему празднованию дня Победы.

Данный проект адресован музыкальным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования ДОУ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт проекта

 

Место реализации проекта:	МБДОУ «Новокараканский детский сад»
Название проекта:	«Это великое слово Победа»
Проект:	долгосрочный
Тип проекта:	познавательно-творческий
Руководители проекта:	воспитатель - Т. Г. Богомазова воспитатель – И.В. Спасенникова музыкальный руководитель – Е.П. Попович
Продолжительность:	февраль - май
Целевая аудитория:	·воспитателигруппы музыкальный руководитель ·воспитанники  подготовительной к школе группы ·родители (законные представители) воспитанников.
Цель:	Создание условий для обогащения детей знаниями о ВОВ, воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.
Задачи:	1.Дать представление о значении победы нашего народа в ВОВ; познакомить с историческими фактами военных лет; 2. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; 3.Воспитывать нравственно-патриотические чувства у дошкольников к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.
Этапы работы над проектом	1.Подготовительный этап. ·определение цели и задач проекта, ·сбор информационного материала, ·создание условий для реализации проекта, ·составление плана мероприятий по организации детской деятельности:  (беседы, чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен, просмотр видеозаписей)   2.Основной этап. ·Проведение  запланированных  мероприятий  по  реализации проекта:экскурсии, физкультурный досуг, музыкальная гостиная,  праздничный концерт, выступление детей на митинге.   3.Заключительный этап. ·Выступление детей на праздничном концерте СДК, посвященному  празднованию «Дня Победы». ·Участие в Бессмертном полку.

 

 

 

Актуальность

«Воспоминанья прежних дней

тревожат душу всё сильней»

А.С. Пушкин

 

Патриотическое воспитание – одно из важнейших направлений в работе с дошкольниками на сегодняшний день. Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашей стране были чертой национального характера. К сожалению, в последнее время в обществе утрачены традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы на сегодняшний день очевидна.

Дошкольный возраст – это время, когда развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру, людям, себе и формируются основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним.

Одним из основных средств нравственно - патриотического воспитания в ДОУ является метод проекта. Основываясь на лично – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего дошкольного возраста, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов, родителей. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа.

 

9 мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память погибших. Многие десятилетия это традиция передается из поколения к поколению. И вот сейчас поздравляют ветеранов уже их правнуки.

 

 Великая Отечественная война – серьезное испытание для нашей страны, важное крупное событие ХХ века. Около 27 млн. солдат и мирных жителей потеряла в этом кровопролитном бою наша страна. Фашистами были полностью уничтожены сотни советских городов, сел, поселков, деревень, промышленных предприятий, железнодорожных путей, разграблено и разорено сельское хозяйство. Несмотря на это множество подвигов, было совершено обыкновенными русскими солдатами, которые, несмотря на тяжелые испытания, смогли противостоять врагу и победить.

 

В этом году Россия отмечает 74-ую годовщину Победы в великой Отечественной войне. Это хорошая возможность рассказать детям, восполнить их дефицит информации о событиях давно минувших дней, привить любовь к Родине. Гордость за своих соотечественников, отдавших жизни на поле брани ради мира на Земле.

 

Необходимо систематизировать знания детей о праздновании дня Победы, поведать в полной мере о страданиях молодых солдат, ставших впоследствии героями, грамотно донести суть происходившего во времена ВОВ и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.  Именно поэтому мы сочли необходимым осветить для детей подвиг своего народа в годы Великой Отечественной Войны через призму истории своей семьи.

 

Проблема:

-Недостаточный уровень знаний у детей дошкольного возраста о Великой Отечественной войне.

-Нет заинтересованности родителей в расширении знаний и воспитании патриотических чувств у детей.

 

 Новизна проекта:  

 

Новизна проекта состоит в том, что методы проекта позволяют детям усвоить материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, способствует созданию единого образовательного пространства, вовлекает родителей в совместную деятельность с детьми, помогает педагогам развиваться как творческим личностям.

 

Цель проекта:Создание условий для обогащения детей знаниями о ВОВ, воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта: 

1.Дать представление о значении победы нашего народа в ВОВ; познакомить с историческими фактами военных лет;

2. Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;

3.Воспитывать нравственно-патриотические чувства у дошкольников к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

 

Родительская помощь:

• пошив военной формы, изготовление  атрибутов;
• подбор  художественной литературы;
• оформление выставки поделок и рисунков;
• оформление альбома «Наша  армия сильна»;
•  печать портретов  участников ВОВ;
• подготовка совместных работ для выставки «История моей семьи».

 

Основные формы реализации проекта: Экскурсии, занятия, беседы, мини-выставки, составление рассказов,физкультурный досуг, музыкальная гостиная, мастер-классы для родителей и педагогов, праздничный концерт, выступление детей на митинге.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План реализации проекта.

                                               Этапы реализации.

1.Накопительный (информационно-подготовительный)

 

педагоги	дети	родители
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. 2. Планирование образовательной деятельности.	1.Рассматривание иллюстраций, книг. 2.Беседы. 3.Чтение художественных произведений, разучивание стихов, песен, пословиц, загадок, поговорок. 4.Просмотр видеозаписей.	1.Круглый стол для родителей по выбору темы проекта. 2.Оформление рекомендаций по нравственно-патриотическому воспитанию. 3.Оказание помощи в подборе художественной литературы и видеоматериалов.

 

2.Практический

(организационный, реализация проекта)

 

С детьми

С родителями

1.Проведение мероприятий: экскурсии, физкультурный досуг, музыкальная гостиная,  праздничный концерт, выступление детей на митинге, участие в Бессмертном полку. 2. Изготовление поделок, плакатов, рисунков, мини-выставок. 2.Проведение занятий, тематических бесед, составление рассказов. 3. Коллективный просмотр художественного фильма «Девочка ищет отца». 4. Встреча с ветеранами ВОВ в сельской библиотеке.

1. Привлечение родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе. 2.Оказание помощи в пошиве  военной формы. 3.Печать портретов ветеранов ВОВ для участия в Бессмертном полку; 4.Оформление выставки поделок и рисунков; 5.Оформление альбома «Наша  армия сильна»; 6.Подготовка совместных работ для выставки «Герой моей семьи». 7. Проведение мастер – класса по изготовлению броши из георгиевской ленты.

 

3.Заключительный

 

С детьми	С родителями
1.Выступление детей на праздничном концерте СДК, посвященному  празднованию «Дня Победы». 2. Монтаж  посвященный  празднованию «Дня Победы».	1.Оформление листовки « Герой моей семьи». 2. Привлечение родителей к участию  в праздновании «Дня победы» (монтаж, митинг).

 

Целевые группы и ориентиры проекта:

Развитие детей требует специально организованной систематической работы.  Лучшим  способом  организации  работы  является  сотрудничество педагогов:  музыкального руководителя, воспитателейи  родителей.  У  каждого  свой  вид деятельности, но цель у всех общая –развитие и воспитание ребенка.

Музыкальный руководительразучивает с детьми песни военных лет;проводит занятия по прослушиванию музыкальных произведений;подготавливает  музыкальные номерак празднику Дня Победы.

          Воспитателиразрабатывают  план реализации проекта; планируют работу по патриотическому воспитанию детей; организовывают работу в разных видах деятельности.

Родителиразучивают стихи о ВОВ с ребенком дома, собирают материалы о героях своей семьи.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные: методическая литература; сельская детская библиотека; интернет.

Материально-технические:мультимедийное оборудование, наглядные пособия, детские музыкальные инструменты.

 

 

Предполагаемый результат проекта:

- Сохранение интереса к истории своей страны;

- Расширение и систематизация знаний детей о Великой Отечественной Войне;

-Осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной Войны, бережного отношения к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты);

-Осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

Продукт проекта:

 

1. Оформление выставки “История моей семьи”.
2. Изготовление броши из георгиевской ленты.
3. Выступление воспитанников на митинге  и монтаже, посвящённому  ВОВ.

 

Заключение

В ходе проекта дети учатся совместно работать, искать и собирать информацию, анализировать и систематизировать ее, тесно общаться со сверстниками, родителями и сотрудниками ДОУ, выступать с докладами. Все это в полной мере способствует саморазвитию личности каждого ребенка, воспитанию в нем целеустремленности и самоуважения. У родителей непременно появляется уверенность в своих детях, потому что они видят их еще с одной стороны: как активных творцов, способных добиваться поставленной цели. Следовательно, в школе эти дети, при определенной помощи родителей, способны достичь высоких результатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Сценарий выступления детей  на митинге.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие односельчане, ветераны, труженики тыла! Вот уже 71 год над нашей родной Россией светит мирное солнце. 71 год назад закончилась Великая война. Наш народ победил фашистскую Германию.

Сегодня мы отдаем дань памяти тем, кто погиб на фронтах второй мировой войны, кто отдал свою жизнь, чтобы сегодня мы с вами жили мирно и счастливо.

Столько книг, стихов и песен написано о великом подвиге советского народа! Много фильмов рассказывают нам о тяжелом послевоенном времени.

И в нашем детском саду этот праздник – один из самых любимых праздников в году.

Почему же, ребята?

Дети:

1.Сегодня праздник – день Победы!(мальчик)

Счастливый праздник – день весны,

В цветы все улицы одеты,

И песни звонкие слышны.

 

2.Яркий день с утра, чудесный, (девочка)

Мой поселок, словно сад, расцвел,

Слышу я звучанье песен,

Праздник радостный пришел!

 

3.С весною пришла к нам Победа(мальчик)

Праздник света, праздник добра.

И каждый мальчишка знает об этом,

Сколько трагедий война принесла.

 

4.Я знаю от папы, я знаю от деда (девочка)

Девятого мая пришла к нам Победа,

Тот день весь народ ожидал,

Тот день самым радостным стал!

 

5.Этот праздник большой – День Победы. (мальчик)

Стал он дорог и мне, и тебе.

Отстояли в боях наши деды

Мир и счастье на нашей земле.

 

6.Пусть гремит салют Победы, (девочка)

Этим светом мир согрет.

Нашим прадедам и дедам…

Всем желаем долгих лет!

Воспитатель:

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойно уснут города,

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит больше над головой.

Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Оглашают пусть наши леса

Только птиц и детей голоса.

Пусть спокойно проходят года…

 

Вместе: Пусть не будет войны никогда!

Приложение 2

Сценарий праздника к 9 Мая в подготовительной группе 

«Чтобы помнили!»

         В зал входит ведущая и дети подготовительной группы.
Ведущая: Сегодня праздник-День Победы
Счастливый праздник, день весны.
В цветы все улицы одеты
И песни звонкие слышны.

Песня «Победный марш»
Ведущая: Прошло 74 года, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах, потому, что у времени есть своя память – история. 
Так давайте же перелистаем несколько страниц той далёкой войны и вспомним, как всё это было…

Ведущая: 
Ранним, солнечным утром в июне, 
В час, когда пробуждалась страна. 
Прозвучало впервые для юных 
Это страшное слово «война». 

Звучит Голос Левитана «Начало войны».

Ребёнок: 
Летней ночью, на рассвете,
Когда мирно спали дети
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских-
Это значит- против нас.
Ребёнок: 
Он хотел людей свободных
Превратить в рабов голодных,
Навсегда лишить всего.
А упорных и восставших,
На колени не упавших,
Истребить до одного!
Ребёнок: 
Он велел, чтоб разгромили,
Растоптали и сожгли
Все, что дружно мы хранили,
Пуще глаза берегли.

Ребёнок: 
Чтобы мы нужду терпели,
Наших песен петь не смели
Возле дома своего,
Чтобы было все для немцев,
Для фашистов-иноземцев,
А для русских и для прочих,
Для крестьян и для рабочих -
Ничего!
Ведущая: Все наши жители поднялись на защиту Родины. Воевали женщины, и даже дети. А те, кто не воевал - работали в тылу. Они шили одежду для солдат, рыли окопы, а самое главное было налажено производство оружия. Днём и ночью работали заводы, где выпускали вооружение.
- С помощью какого оружия воевали наши солдаты? (танки, самолёты, автоматы, гранаты, патроны и т.д.) 
- Правильно, но во время войны было ещё оружие, а какое вы узнаете, отгадав загадку.
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что же вы услышите,
Конечно, — это ... (песня)
- Идёт война, рвутся снаряды, гибнут люди. А тут песня…  Зачем же она нужна на войне? Может я ошиблась и песня – это вовсе не оружие, а так, развлечение просто. Поможет нам ответить на этот вопрос музыка, которая одна из первых зазвучала в годы войны. Послушайте и скажите, к чему призывает эта песня?
                         Песня  «Священная война» .
Ведущая: Можно ли эту песню назвать оружием против фашистов? Почему? (потому что она поднимала боевой дух, и солдаты отважнее сражались)
- Да. Молодцы. Уже в первые дни войны, композитором Александром Васильевичем Александровым и поэтом Василием Ивановичем Лебедевым-Кумачом была написана эта песня, которая называется «Священная война» и она зазвучала как набат, призывающий на борьбу, как оружие против жестоких врагов. Эта песня впервые прозвучала на вокзале, когда бойцов провожали на фронт. Музыка несла в себе такую могучую силу и искренность, что все, кто в ту минуту находился там, заслышав первые звуки, поднялись как один со своих мест и, стоя, словно в строю, торжественно и сурово слушали её. Когда она кончилась, на какое-то мгновение замерли, завороженные звуками, а затем раздались оглушительные аплодисменты. Песню требовали повторить еще и еще, пытаясь подпевать и запомнить слова. Вновь и вновь, пять раз подряд, пел ансамбль "Священную войну". С этого дня песню пели всюду: на фронте, в партизанских отрядах, в тылу. Музыка звучит как боевой гимн, призывающий на поединок с врагом.

Ведущая: 22 июня в три часа пятнадцать минут немецкие войска перешли границу Советского Союза, так называлась наша страна. Вся наша огромная страна поднялась на борьбу с врагом. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Дети встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушек, в загородном лагере, на переднем крае и в глубоком тылу.

1-ая девочка:

Ах, война, что ты сделала подлая,

Стали тихими наши дворы,

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

2-ая девочка:

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.

До свидания, мальчики,

Постарайтесь вернуться назад.

3-я девочка:

Вы не гнитесь, вы будьте высокими,

Не жалейте ни пуль, ни гранат.

И себя не щадите, но все-таки

Постарайтесь вернуться назад.

Ведущая: Но на войне солдаты не только воевали, но у них было время и на песни, и на шутки. И, конечно же, бойцы скучали по своим родным и близким, оставшимся в тылу. В минуты затишья писали своим любимым письма.

 

 

 (стихотворение читается под фонограмму песни «Землянка»)

1.Дорогие мои, родные! Ночь. Дрожит огонек свечи.

Вспоминаю уже не впервые,

Как вы спите на теплой печи.

В нашей маленькой старой избушке,

Что в глухих затерялась лесах,

Вспоминаю я поле, речушку,

Вновь и вновь вспоминаю я вас.

2.Мои братья и сестры родные!

Завтра снова я в бой иду

За Отчизну свою, за Россию,

Что попала в лихую беду.

Соберу свое мужество, силу,

Буду немцев без жалости бить.

Чтобы вам ничего не грозило,

Чтоб могли вы учиться и жить!

Ведущая: Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни, которую сейчас все знают – и взрослые, и дети.

                Песня «Катюша»

Ведущая: Эта песня была написана ещё до войны. Ласковое имя «Катюша», выйдя из песни, зазвучало грозно. Её именем народ окрестил самое мощное оружие тех лет – минометы. Вся гитлеровская армия дрожала при слове «Катюша»! Песня звучала как гимн и помогала воевать и победить!

Ведущая: Гнали русские солдаты немца до самого Берлина. А за ними следом ехали фронтовые бригады артистов, которые поднимали боевой дух солдатам, устраивали им концерты.

Танец с ложками «Казаки»

Ведущая:  Множество жизней унесли голод и холод. Единственным продуктом питания был ржаной хлеб, но и его не хватало. Суточная норма составляла 125 грамм.

 (Ведущий показывает детям на подносе кусочек хлеба весом 125 грамм - это норма хлеба в день на одного человека.)

               Танец «Дети Войны»

Ведущая: Много жизней унесла война, И каждый год в этот день мы вспоминаем всех погибших в боях за Родину, низко кланяемся тем, кто отстоял для нас мирную жизнь и свободу. Никто не забыт! Ничто не забыто!

(Стихотворение читается под фонограмму песни «Журавли»)

                     Песня «Журавли»

Ведущая: Победа в войне – это ликование и скорбь. Время их не приглушает. А мы с вами должны эту память о самой страшной войне, которая коснулась каждой семьи, передавать из поколения в поколение. День Победы был, есть и должен оставаться самым святым праздником. Ведь те, кто заплатил за него своей жизнью, дали нам возможность жить сейчас. Мы обязаны помнить об этом всегда. Память павших и не доживших до сегодняшнего дня почтим минутой молчания (метроном)

Люди не теряли веры в победу, даже в самые тяжелые времена. «Враг будет разбит, победа будет за нами» - эти слова звучали повсюду. И вот наступил тот день, когда по радио объявили об окончании войны. Страна ликовала!  На улицах пели, танцевали, незнакомые люди обнимали друг друга, многие плакали от радости.

Песня «День Победы»

Ведущая.

Ради счастья и жизни на свете,

Ради воинов, павших тогда,

Да не будет войны на планете!

Все: (хором)

Никогда!

Никогда!

Никогда!

Ребёнок: 
Ещё тогда нас не было на свете

Когда гремел салют из края в край,

Солдаты, подарили вы планете,

Великий май, победный май.

Ребёнок: 
Благодарим солдаты, вас!

За жизнь, за детство, за весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живём.

За все, что есть у нас сейчас

За каждый наш счастливый час!

Ребёнок: 
За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам –

Нашим дедам и отцам.

Песня «Мир нужен всем»

Ведущая: 
Уважаемые гости, на этом наш праздник завершается, а завтра мы приглашаем вас на митинг к обелиску.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Приложение 3

Конспект музыкальной гостиной «С песней до Победы»

Цель: формирование патриотических качеств личности дошкольников.
Задачи: 
- закреплять и расширять знания о событиях Великой Отечественной войны, о подвиге своего народа, о роли военных песен и истории их создания; 
- побуждать к сопереживанию событиям Великой Отечественной войны; 
- формировать умение эмоционально воспринимать, анализировать и исполнять песни военных лет; 
- развивать мышление, речь, познавательную активность, творческие, музыкальные способности.

Ход мероприятия.

(Дети входят под марш «Прощание славянки» музыка В.Агапкина) 
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, здравствуйте уважаемые взрослые. Сегодня я приглашаю вас в музыкальную гостиную в преддверии великого, очень главного праздника, который отмечает вся наша страна. Что это за праздник? (День Победы)
Музыкальный руководитель: Что произошло в этот день? (Закончилась Великая Отечественная война, наш народ победил фашистов) 
- Да, вы, конечно, знаете, что много лет назад на нашу страну напали враги – очень сильная и развитая страна – фашистская Германия.  Началась Великая Отечественная война. Это было очень страшное время. Наша страна не ожидала, что Германия нападёт, потому что незадолго до начала войны правительством Германии и России был заключён специальный документ, в котором говорилось, что Россия и Германия – друзья и не будут воевать между собой. Но, не смотря на это, в июне 1941 года, в тёплый летний день, немецкая армия атаковала наши границы. Сотни самолётов, танков и тысячи солдат двинулись на нашу землю. Они были очень хорошо вооружены, и их было много. Враги сжигали города и сёла, убивали и брали в плен наших жителей. Они никого не щадили…ни женщин, ни стариков, ни детей. Наши солдаты отчаянно сопротивлялись, они проявляли чудеса героизма, совершали подвиги, старались не пропустить вражеских солдат вглубь нашей страны. Но силы были неравные, нашим солдатам не хватало оружия и в начале войны им пришлось отступать.
Один из русских композиторов Дмитрий Шостакович  написал музыку, в которой передал эти события. Внимательно послушайте её отрывок и подумайте, какой характер передаёт эта музыки и что можно под неё представить?
1. Д. Шостакович. Фрагмент симфонии №7 «тема нашествия» - слушание
Музыкальный руководитель: Какой характер музыки? (жесткий, устрашающий).
-Что можно представить? (как идут фашистские войска)
-А как изменялась громкость музыки (сначала тихо, потом громче и громче)
-Какие инструменты вы услышали? (Ответы детей)
-Да, простая тема, поначалу безобидная, развиваясь на фоне сухого стука барабана, потом звук усиливается и, в конце концов, вырастает как огромная, надвигающая волна, передавая образ беспощадного врага, наступающего на нашу страну. Эту музыку стали так и называть – «тема нашествия». 
Давайте ещё раз прослушаем эту тему, и будем передавать пульсацию музыки - вначале с помощью пальцев (стучим по коленкам), когда будет громче - ладошками по плечикам, а когда совсем громко - кулачками по коленкам.
Повторное прослушивание фрагмента с движениями. 
Музыкальный руководитель: Молодцы, какое настроение передала эта музыка? (Ответыдетей)
- Да, музыка грозная, какая – то бездушная, и кажется, что никто не сможет победить эту злую силу.... 
Уже в первые два года войны фашистская армия заняла многие города, взяла в осаду один из главных городов России - Ленинград и подходила к столице нашей Родины – Москве. Но наш народ нашёл в себе силы и остановил врагов.

Музыкальный руководитель: Все наши жители поднялись на защиту Родины.  Воевали женщины, и даже дети.  А те, кто не воевал - работали в тылу. Они шили одежду для солдат, рыли окопы, а самое главное было налажено производство оружия. Днём и ночью работали заводы, где выпускали вооружение.
- С помощью какого оружия воевали наши солдаты? (танки, самолёты, автоматы, гранаты, патроны и т.д.) 
- Правильно, но во время войны было ещё оружие, а какое вы узнаете, отгадав загадку.
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что же вы услышите,
Конечно, — это ... (песня)
- Идёт война, рвутся снаряды, гибнут люди. А тут песня…  Зачем же она нужна на войне? Может я ошиблась и песня – это вовсе не оружие, а так, развлечение просто.. Поможет нам ответить на этот вопрос музыка, которая одна из первых зазвучала в годы войны. Послушайте и скажите, к чему призывает эта песня?
2. Фрагмент песни «Священная война» музыка А.Александрова, слова В.Лебедева-Кумача - слушание 
Музыкальный руководитель: К чему призывает песня? (поднимает народ на борьбу с врагами)
- Как вы считаете, какое настроение передавала эта песня солдатам? (мужественное, храброе) 
- Можно ли эту песню назвать оружием против фашистов? Почему? (потому что она поднимала боевой дух, и солдаты отважнее сражались)
- Да. Молодцы. Уже в первые дни войны, композитором Александром Васильевичем Александровым и поэтом Василием Ивановичем Лебедевым-Кумачом была написана эта песня, которая называется «Священная война» и она зазвучала как набат, призывающий на борьбу, как оружие против жестоких врагов. Эта песня впервые прозвучала на вокзале, когда бойцов провожали на фронт. Музыка несла в себе такую могучую силу и искренность, что все, кто в ту минуту находился там, заслышав первые звуки, поднялись как один со своих мест и, стоя, словно в строю, торжественно и сурово слушали её. Когда она кончилась, на какое-то мгновение замерли, завороженные звуками, а затем раздались оглушительные аплодисменты. Песню требовали повторить еще и еще, пытаясь подпевать и запомнить слова. Вновь и вновь, пять раз подряд, пел ансамбль "Священную войну". Так начался путь песни, славный и долгий. С этого дня песню пели всюду: на фронте, в партизанских отрядах, в тылу. Музыка звучит как боевой гимн, призывающий на поединок с врагом. Дослушаем эту песню стоя.
Песня «Свящённая война» - слушание продолжения песни.
Ребёнок: Я бы с песни начал свой рассказ…
Пусть узнают в двадцать первом веке,
Как в суровый предрассветный час
Песня стала боевым солдатом.
Дали ей по росту сапоги,
Песне никакой размер не тесен…
И шагали к западу полки
В четком ритме наших грозных песен
Музыкальный руководитель: Однажды суровой зимой 1941 года, во время битвы под Москвой произошёл такой случай. Молодой солдат, лейтенант Алексей Сурков, попал в окружение. Он храбро сражался, многие его товарищи погибли. Когда он выходил из окружения, попал на минное поле, где сам тоже мог погибнуть в любую минуту. Вот где “до смерти четыре шага”. После этого он написал жене письмо в стихотворной форме.  Текст он показал бойцам, и им очень понравилось это стихотворение. Многие солдаты переписывали его и отсылали своим жёнам и невестам. Оно стало популярным на фронте и в тылу. Текст увидел композитор Константин Листов и сочинил музыку. Получилась песня, которая стала одной из самых известных в дни войны. 
- Что эта за песня, определите по интонации? («В землянке»)
- Какое настроение передаёт? (нежное, ласковое)

- О чём в ней рассказывается? (как боец вспоминает свою любимую)
- Исполним песню вместе, постарайтесь передать задушевное и ласковое настроение.
3.Песня «В землянке» музыка К.Листова, слова А.Суркова - исполняют дети.
Музыкальный руководитель: Как вы считаете, как эта песня помогала нашим солдатам воевать? (вспоминали своих близких, песня придавала им силы, солдаты знали, что воюют за своих жён, матерей, невест, за свой дом)
- Казалось, какие песни, когда идет война, кругом горе, каждую минуту смерть смотрит в глаза людям? Не до песен совсем. А оказывается - всё совсем наоборот. Солдатам песни помогали в трудные минуты. А в тех, кто их ждал, песни вселяли надежду, что их близкие и родные вернуться к ним невредимыми. 
(На фоне мелодии «Журавли») 
Ребёнок: Привезли солдата в медсанбат…
Врач сказал: не доживет до ночи…
– Мне бы… песню, – прошептал солдат, –
Я до песен с давних пор охочий…
Боль не выносима и остра,
Сто осколков раскрошили тело…
И сестра, усталая сестра,
До рассвета над солдатом пела:
Музыкальный руководитель: Одной из таких песен, которые поддерживали бойцов, стала песня «Темная ночь». Она была написана во время войны для фильма «Два бойца».  Эта песня была на устах буквально у каждого фронтовика. Внимательно послушайте и скажите для кого солдат поёт эту песню?
4. Песня “Темная ночь” музыка Н. Богословского, слова В. Агатова – слушание. 
-Для кого солдат поёт песню? (для родного человека, для жены)
-Почему вы так решили? (Ответы детей по характеру и содержанию)
Дополнительные вопросы: Какой характер песни? О чём в ней говорится?
Музыкальный руководитель: Да, ребята. Эта песня выражает душевное состояние солдата, думы о покинутом родном доме, о любимой и, конечно, веру, надежду в победу и возвращение домой.
Ребёнок: Я бы с песни начал свой рассказ,
С той, которая на всех фронтах звучала…
В холод, в стужу сколько раз 
Эта песня нас в землянках согревала
Если песня, значит, рядом друг,
Значит, смерть отступит, забоится…
И казалось, нет войны вокруг,

Если песня над тобой кружится!
(Звучание военной частушки в записи)
Музыкальный руководитель: Ребята, что за музыку вы сейчас услышали? (частушки)
- Какой характер у частушек? (шутливый, задорный, весёлый)
- Зачем на войне нужна весёлая частушка? (игра гармониста и задорная частушка, помогали бойцам отдохнуть, набраться сил и зарядиться боевым духом перед сражением)
- Молодцы. Во время войны, частушка мгновенно откликалась на все события фронта и тыла. 
Эх, частушка, ты частушка, Слово каждое — снаряд: 
Бьет фашистов по макушкам, 
Помогает воевать
5.Военные частушки. Исполняют дети.
Ребёнок: Я бы с песни начал свой рассказ, 
С той нехитрой песни, сокровенной,
Что, как символ радости, неслась
Над Варшавой, Будапештом, Веной…
Пешим ходом и на грузовике,
Жарким днем и зимнею порошей
Мы ее носили в вещмешке
Самой легкой драгоценной ношей…
Музыкальный руководитель: Солдаты пели разные песни – задорные частушки и песни, которые поднимали их на бой. С первых дней войны рядом с мужественными и призывными строками песни «идёт война народная» слышались тёплые искренние строки песни «Синий платочек».  Она была написана ещё до войны и напоминала солдатам о мирном времени, которое надо было обязательно вернуть, прогнав захватчиков с родной земли. Эта песня стала одной из самых знаменитых песен военных лет. Давайте, ребята, постараемся характер этой песни выразить с помощью танца.
6. Танец под песню «Синий платочек» музыка Е. Петерсбурский, слова Я. Гольденберга 
Музыкальный руководитель: Молодцы. Одни песни помогали солдатам справиться с тяготами войны, вспомнить о мирном времени, другие - быть сильными и смелыми в бою. А какую бодрую, решительную военную песню вы ещё знаете? ( Песня «Три танкиста»)
- О чем в ней говорится? (Ответы детей)
- Где служили танкисты? (На границе)
- Эта песня была написана ещё до войны и впервые прозвучала в фильме «Трактористы» в исполнении Николая Крючкова? Песня эта прожила долгую жизнь, она и сегодня является неформальным гимном танковых войск.
7.Песня «Три танкиста» музыка братьев Покрасс, слова Б. Ласкина - исполняют дети 
Музыкальный руководитель: С новой силой эта песня зазвучала в дни Великой Отечественной войны.
На фронте бытовало в те годы немало переделок и вариантов этой замечательной довоенной песни.
Расскажи-ка, песенка-подруга,
Как дерутся с черною ордой
Три танкиста, три веселых друга,
Экипаж машины боевой.
Не дают они фашистским танкам
Темной ночью в тыл забраться к нам, —
Без пощады бьют фашистов с фланга,
Угощают крепко по зубам.
Не одну фашистскую гадюку
Укротили силой огневой
Три танкиста, три веселых друга,
Экипаж машины боевой.
( звучит фрагмент песни «Огонёк»)
Музыкальный руководитель: В тяжелую пору войны на фронт прилетела по радио песня «Огонек». И эта песня так понравилась солдатам, что стала боевым и духовным орудием фронтовиков. Поэтический образ огонька в окошке, который зажигала невеста или жена, провожая любимого на войну, приобрёл тогда новое значение - не погас наш огонёк и никогда не погаснет – мы победим, ради своих любимых и близких, не отдадим врагам нашу землю! В песне поётся о парне, ушедшем на фронт, которому воспоминания о возлюбленной помогают сражаться за Родину. В них гнев и любовь, ярость и вера в победу! Послушайте эту песню в исполнении воспитателей.
8. Звучит песня «Огонек». Исп. вокальный ансамбль воспитателей 
Музыкальный руководитель: Спасибо, замечательное исполнение. Много мы с вами песен сегодня послушали и исполнили. Но, какую же песню военных лет мы можем услышать очень часто, и её, наверное, все знают? («Катюша»)
- Что вы знаете об этой песне? (Ответы детей)
Да. Эта она было написана тоже ещё до войны, но когда становилось ясно, что, защищать родную землю скоро придётся и первый удар на себя примет воин-пограничник. Ласковое имя «Катюша», выйдя из песни, зазвучало грозно. Её именем народ окрестил самое мощное оружие тех лет – минометы. Вся гитлеровская армия дрожала при слове «Катюша»! Песня звучала как гимн и помогала воевать и победить! Давайте, её исполним все вместе.
9.Музыка М. Блантера, слова М.Исаковского «Катюша» исполняют участники вместе со зрителями.
Ребёнок: 
Задохнулись канонады.
В мире – тишина.
На большой земле однажды
Кончилась война!
10.“День Победы” музыка Д. Тухманова, слова В.Харитонова - совместное исполнение. 
Музыкальный руководитель: Вот она долгожданная Победа! Все ликуют и радуются! Но почему же в этой песне есть такие строчки: «Этот День Победы порохом пропах,
Это праздник с сединою на висках,
Это радость со слезами на глазах…? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Мы должны помнить, как тяжело досталась нашему народу Победа. В каждой семье есть тот, кто погиб, защищая Родину. Много лет прошло после окончания войны. Мы должны помнить, какой подвиг совершил наш народ и гордится этим. Мы должны помнить - за всё, что мы имеем – за жизнь и праздники в нашей жизни, мы обязаны тем, кто воевал, погибал и одержал победу в этой страшной войне
Ребёнок: Будем жить, встречать рассветы,
Верить и любить.
Только не забыть бы это!
Лишь бы не забыть!
Ребёнок: Как всходило солнце в гари
И кружилась мгла,
А в реке – меж берегами – 
Кровушка текла.
Вместе: Помним!
Ребёнок: Тех, кто воевал за нас и победил!
Вместе: Помним!
Ребёнок: Павших и живых!
Вместе: Помним!
Ребёнок: Генералов и рядовых!
Вместе: Помним!
Ребёнок: Мы будем помнить все, что делалось тогда
И обещаем Родину свою сберечь 
Вместе: Для дела, мира и труда!

 

Презентация проекта «Это великое слово Победа» находится в папке «Приложения», презентация № 1.

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

 

 

 

 

 

Проект

 «Моя малая Родина»

(300 –летию Кемеровской области посвящается)

 

 

                                                                                          Руководитель проекта:

                                                                                                     воспитатель высшей квалификационной категории

                                                                      Кольчурина Татьяна Геннадьевна

 

 

 

Беловский район, 2019

Составитель:Татьяна Геннадьевна Кольчурина, воспитатель высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данный проект направлен на формирование патриотического воспитания, являющейся основой становления будущего гражданина.

         Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как обеспечивают личностно-ориентированную взаимосвязь взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать познавательную активность.Работа в ходе данного проекта может быть специально организованав любом дошкольном учреждении.

       Данный проект адресован для педагогов ДОУ, родителей.

 

Паспорт проекта

Наименование проекта		«Исследовательский проект «Моя малая Родина»»
Основные разработчики проекта		Воспитатель, родители.
Цель и задачи проекта		Цель проекта: Создание условий для решения задач нравственно- патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста, используя метод проектов. Задачи: 1.Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.   2.Разработать систему перспективного планирования мероприятий.   3. Пополнить предметно-развивающую среду.   4.Формировать нравственно-патриотические качества, воспитывающие мужество, храбрость, стремление защищать свою Родину, приурочив все к 300 летию образования Кемеровской области.
Сроки реализации проекта:		Ноябрь-январь
Перечень основных мероприятий Ноябрь Ноябрь Декабрь     Декабрь Декабрь Декабрь       Декабрь       Декабрь Декабрь     Январь Январь     Январь		Подготовительный этап   1.Подбор методической литературы. 2.Выбор проблемы для нашего проекта. 3. Оформление и организация выставки  рисунков «Лучший уголок моего села ». 4.Экскурсия на зернохранилище. 5.Экскурсия к памятнику ВОВ 6.Проведение целевых экскурсий по селу: Целевая экскурсия по улицам села Целевая прогулка на речку «Иня»   Основной этап 1.Чтение художественной литературы книга «Родной край» автор Т.Б. Кропочева, книга «Тайны имен земли Кузнецкой» автор В. Шаболин. 2.Занятие по окружающему миру «История моего села» 3.Дидактические игры «Знатоки своего села», «Что изменилось?»   4.Слушание и разучивание песен  и стихов о Родине 5. Презентация «Интересные моменты и факты из истории моего села, запечатленные на пленку» 6.Альбом «Наше «Поморцево»
Исполнители проекта и основных мероприятий		Воспитатель, родители, воспитанники средней и подготовительной группы
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта		В результате выполнения проекта будет достигнуто: ¾   Ориентация на формирование у детей четкой жизненной позиции, осознании того, что мы являемся, маленькими жителями планеты Земля, без которых не может быть истории своего Родного села; ¾   Ориентация участников проекта на использование ранее собранного краеведческого материала для создания фотоальбома о нашем селе «Наше Поморцево»; ¾   Инициирование процесса познания через проведение экскурсий; ¾   Создание презентации по теме «Интересные моменты и факты из истории моего села, запечатленные на пленку»
Целевые группы проекта		Дети:специально организованная деятельность, совместная деятельность педагога и ребенка, самостоятельная детская деятельность. Педагоги: активная методическая работа. Родители:оказание консультативной помощи, содействие педагогам по теме проекта, участие в мероприятиях ДОУ, направленных на реализацию проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность: Мир детей – это самый удивительный мир, это мир почемучек. Наши дети самые разные, самые любознательные. У наших деток всегда много вопросов, на которые они тут же желают услышать ответ. Поэтому мы с ребятами решили начать познавательную работу, чтобы они сами могли найти ответы на свои самые разные интересные вопросы. История играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Очень важно научить людей, и особенно детей, наше будущее поколение бережно относиться к памяти предков. Показать, как необходимо применять все, что накопило общество, учить быть благодарными ко всему, что зовется большим и главным словом «Родина».

 

Новизна:

Современные дети обладают довольно большим объемом знаний об окружающем мире. Однако зачастую эти знания формируются стихийно, под влиянием телевизионных передач, рекламы, литературы и мультфильмов.  Эти знания бывают ошибочны. Полноценные понятия смогут сформироваться лишь в процессе целенаправленного, организованного обучения, на что, и направлен мой проект. Работа основывается на принципе интеграции образовательного содержания и видов детской деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

Цель проекта:

Создание условий для решения задач нравственно- патриотического воспитания детей старшего и подготовительного дошкольного возраста, используя метод проектов.

Задачи проекта:

• Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно- патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
• Разработать систему перспективного планирования мероприятий.
• Пополнить предметно-развивающую среду.
• Формировать нравственно-патриотические качества, воспитывающие мужество, храбрость, стремление защищать свою Родину, приурочив все к 300 - летию образования Кемеровской области.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание проекта по этапам

1 Этап - подготовительный

В ходе чтения художественной литературы о родном крае, беседуя и рассматривая иллюстрации, у детей возникали самые разнообразные вопросы:

Почему наше село названо «Поморцево»?

-Сколько лет исполняется нашему селу?

-Откуда берутся названия улиц?

-Что значит выражение «Лучшие люди нашего села»?

-Кому поставлен памятник в центре села?

Вот мы и решили совместно с воспитанниками и их родителями искать ответы на возникшие вопросы. Поэтому и был разработан информационно- творческий проект «Моя малая Родина».

Для России поселок – частица,

А для нас он – родительский дом.

И мы рады, что можем гордиться

Малой Родиной, где мы живем”.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём!

 

Была организована и проведена выставка рисунков «Лучший уголок моего села »

Село наше небольшое, но и в нашем селе есть места, куда мы можем сходить на экскурсию. Мы побывали на зернохранилище и совершили экскурсию к памятнику ВОВ. Были проведены и целевые экскурсии в краеведческий музей, который находится в здании СДК и зимняя прогулка на берег реки «Иня».

2 Этап – основной

На втором этапе осуществлялась практическая работа непосредственно, направленная на изучение краеведческого материала. Шел сбор материала по краеведению о нашем селе «Поморцево». В ходе работы над нашим проектом знакомила детей с произведениями

Проведено занятие по ознакомлению с окружающем миром по теме: «История моего села».

На досуговой деятельности ознакомились с дидактическими  играми «Знатоки своего села», «Что изменилось?».

Слушали и разучивали песни о Родине.

3 Этап – результативный.

Результативный этап не менее важен, как для детей так и для взрослых. Был оформлен альбом с фотографиями «Наше  Поморцево», нарисована совместная картина о родном селе, по итогам проекта создана презентация «интересные моменты и факты из истории моего села, запечатлённые на пленку»

 

 

Ожидаемый результат:

        

- дети могут знать и называть место проживания: село; некоторые предприятия родного села и их значимость; символику Кемеровской области, достопримечательности; флору и фауну;

 

- дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;

 

- дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объем и содержание работ

 

Направление деятельности	Содержание деятельности	Ресурсы	Исполнители и соисполнители	Сроки реализации
Знакомство с источниками	Подбор методической литературы	История Беловсого района	Воспитатель	Ноябрь
Беседа Круглый стол	Выбор проблемы для проекта	Анкеты, Консультации	Воспитатель, Дети, Родители	Ноябрь
Оформление выставки	Оформление и организация выставки рисунков «Лучший уголок моего села »	http:    //www.maam.ru http:   //www.edu.-all.ru	Воспитатель, Родители.	Декабрь

 

Основной этап:

Направление деятельности	Содержание деятельности	Ресурсы	Исполнители и соисполнители	Сроки Реализации
Подбор худ. литературы	Чтение художественной литературы	Библиотечный фонд и литература из уголка по патриотическому воспитанию «Родной край» Т.Б. Кропочева, «Тайна имен земли Кузнецкой» В. Шаболин
НОД  « История моего села»	Изучение краеведческого материала с привлечением рассказов о селе своих бабушек и дедушек	Книжный материал по краеведению	Воспитатель	декабрь
Досуг «дидактические игры »	Проведение досуговой деятельности с использованием игр «Знатоки своего села», «Что изменилось?»	Игры изготовленные своими руками http://razdeti.ru	Все участники образовательного процесса	ноябрь
Подбор музыкального и песенного материала	Слушание и разучивание песен о Родине	zaycev.net	Воспитатель	январь
Творческая деятельность	Создание презентации и подведение итогов информационно- творческого проекта «Моя малая Родина»	Дидактический материал, собранный за время проекта.	Воспитатель	Январь
Оформить альбом «Наша Поморцево»	Привлечь к созданию и оформлению фотоальбома родительский комитет	Фотоматериалы из семейного альбома	Родительский комитет, Воспитатель	январь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения 1.

         Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «История моего села»

(подготовительная группа)

Цели и задачи:

«Познавательное развитие»

- формировать представления детей о родном крае, о символике Кемеровской области;

- расширять представления детей о культуре и традициях народов, проживающих в Беловском районе.

«Социально-коммуникативное развитие»

- развивать интерес к своему краю;

- прививать чувство ответственности за свою малую родину;

- воспитывать гордость за свой народ.

- способствовать активизации речи детей.

«Художественно-эстетическое развитие»

- способствовать накоплению опыта детей о песнях и музыке, посвященных Беловскому району.

Материалы и оборудование: дидактическая игра, цветок, карта Кемеровской области.

Ход занятия

Вводная часть

1.Слушание стихотворения З.Александровой «Родина»

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

 

У реки березка- скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

 

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

 

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна

- Ребята, вам понравилось стихотворение З. Александровой «Родина» ?

- Как вы думаете, о чем оно? (ответы детей) .

- Скажите какое наше село? (красивое, большое, дружное, прекрасное,

трудолюбивое, гостеприимное, многонациональное) .

- А сейчас мы выявим лучшего знатока нашего села.

2. Дидактическая игра «Знатоки своего села»

- Молодцы, вы знаете и любите свое село.

Ребята, Поморцево- небольшое село и имеет свою богатую историю. Мы входим в состав Беловского района, Кемеровской области, которой скоро исполнится 300 лет. В нашем районе живут люди разных национальностей. Сегодня к нам в гости пришли Иван, Дарина и Мария, они принесли цветок дружбы. Цветок полон сюрпризов и загадок. Давайте рассмотрим его.

1) Отрываем первый лепесток.

Давайте посмотрим, что там нарисовано (герб Беловского района) .

 

- Что же хотел изобразить на своем гербе народ, живущий на Беловской земле?

- Что означает каждый рисунок на гербе? .

(предположения детей) .

 

 

Игра «Сложи из частей целое»

(в конвертах на каждого ребенка картинки с изображением элементов гербов: Российского, Беловского района, Кемеровской области. Дети составляют герб) .

2) Отрываем второй лепесток

(на обратной стороне лепестка – картинка с изображением села). Задание «Назвать села района». (игра с мячом) .

- Назовите села, которые входят в состав Беловского района.

- Молодцы! У нас есть карта Кемеровской области и на ней обозначены все эти села. Кто может их показать? (работа с картой)

3) Отрываем третий лепесток.

- Что же изображено под третьим лепестком? (корова)

- Как можно связать корову с Беловским районом?

- Назовите хозяйства Беловского района, которые известны не только в Кемеровской области, но и за ее пределами.

- Какую продукцию производят на фермах?

4) Отрываем четвертый лепесток (изображение человека) .

- Сегодня, я хочу познакомить вас с известными людьми нашего района, ведь главное богатство нашего района – это эго люди. (стенд с фотографиями) .

 

Как и все советские люди, жители Беловского района активно встали на защиту любимой Родины.

Ковали Победу и труженики тыла. В трудных условиях они добивались хороших результатов. Вместо мужчин трактористами работали женщины. А тем временем мужчины воевали на фронте. Вот их имена: Адаев Михаил Артемович, Тарапак Михаил Константинович, Законнов Сергей Васильевич и др. Многие погибли, пали смертью храбрых на полях войны.

ФИЗМИНУТКА

5.)  Отрываем последний лепесток.

Что здесь нарисовано? (блины, пироги, кувшин)

- Ребята на празднование 300 летия Кемеровской области съедутся много гостей, со многих областей. Гостей мы будем угощать русскими блинами, мордовскими пирогами, узбекскими чебуреками .

(Дети надевают фартуки и встают за столы) .

- Ребята хотите попробовать приготовить «чебуреки» своими руками? Сейчас я представлю схему приготовления теста и порядок приготовления «чебуреков».

- Прежде всего муку просеиваем, затем добавляем яйцо, сливочное масло (маргарин, соль. Замешиваем тесто. Мясной фарш перемешиваем с мелко нарезанным луком, солью и черным перцем. Кладем на кружок из теста, так чтобы получились полуовальные  пирожки – «чебуреки».

(По окончании работы предлагаю сложить «чебуреки» на поднос. Помощник воспитателя уносит их на кухню выпекать) .

- Вот и выполнили все задания: Ивана, Дарины и Марии.

- Ой, ребята, в середине цветка – сюрприз (эмблемы-подарки к 300 летию Кемеровской области ). Это Иван, Дарина и Мария поздравляют вас с предстоящим праздником. Спасибо им. Давайте оставим девочек у нас погостить, а как только наши «чебуреки» будут готовы, угостим их чаем с пирогами.

 

3.Подведение итогов занятия

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что бы вы хотели пожелать нашему району и своему селу? (ответы детей) .

- Сегодня мы говорили о Беловском районе и селе Поморцево. Хочется пожелать, чтобы в нашем благодатном крае царили мир и взаимопонимание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Экскурсия к памятнику погибшим солдатам села в ВОВ

Цель: познакомить детей с памятником , дать представление о войне(что такое война?, когда это было?, почему  был воздвигнут этот памятник?)

Ход экскурсии:

-Ребята, мы сегодня с вами пойдем на экскурсию к памятнику. Вот мы и пришли. Обратите внимание на солдата, склонившего голову. Как вы думаете почему? На памятнике есть место, где записан, каждый воин, погибший за свою любимую Родину. Каждый год 9 мая жители села приходят почтить память о погибших, на митинг, посвященный очередной годовщине войны. У моего деда, Законнова Филиппа Ивановича, в годы войны погибло без вести четыре  родных брат а. Разве можно измерить словами горе матери , потерявшей всех своих детей…  (просмотр альбома  из бывшего школьного музея, где есть портреты почти  всех  ветеранов участников войны). К сожалению в 2013 году ушел из жизни последний участник той войны – Шепин Иван Михайлович. Вот уже стало доброй традицией  участвовать в акции  «Бессмертный полк». Молодое поколение и люди среднего возраста обходя улицы своего села , несут достойную память, говоря всем людям: «НИЧТО НЕ ЗАБЫТО, НИКТО НЕ ЗАБЫТ» Ну , а сейчас возложим небольшие букетики, сделанные своими руками и почтим память минутой молчания «Вечная Вам память…»

Тема: Экскурсия на зерносклад

Программные задачи: Дать представление о дальнейшей «судьбе» собранного урожая.

Знакомство с сельскохозяйственным трудом, с машинами, с трудом людей разных профессий.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Словарная работа:пшеница,отруби, весы, хранилище.

Предварительная работа:

Экскурсия на поле во время пахоты и сева, уборки урожая; чтение художественной литературы, дидактические игры.

рассматривание иллюстраций, беседа о сельскохозяйственном труде.

 

Дети, мы с вами убедились во время наших экскурсий на колхозные поля, сколько  непосильного труда вложено хлеборобами ,чтобы иметь такой урожай. Но важнее всего сохранить это зерно, а хран  ится урожай на складе, который называется зерносклад.

Сегодня мы отправимся с вами на зерносклад.

Но прежде, чем отправится с детьми на экскурсию  вспомнили правила дорожного движения.

(Дети входят на территорию зерносклада. Нас встречает заведующий)

 

Ход экскурсии.

 

 С дошколятами старшей группы посетили зерносклад. Заведующий зерносклада Тамара Трофимовна  с нетерпением ждала нас.

 С  детьми зашли на весовую, где нам показали весы 30 тонник нам объяснили, что эти весы предназначены для взвешивания машин гружённых зерном, которые приезжают с поля.

Воспитатель: Ребята, посмотрите большая асфальтированная площадь, где после взвешивания машин зерно высыпают, при везённое из под комбайна.

Тамара  Трофимовна показала склады для зерна, увидев много зерна дети удивились, большому количеству.

 

Воспитатель: Посмотрите на зернышко внимательно. Маленькое оно, лёгкое, почти невесомое, золотого цвета, а сколько в нем сил!

«Зерно»
Крутобокое
Зерно
В закромах
Живёт
Зимою.
А придёт
Тепло —
Весною
В землю
Спрячется оно.
А потом
Росточком жизни,
Накопив
Живучий сок.
Лепестком
Зелёным
Брызнет —
И родится
Колосок.

Автор стиха: Л.Шкавро

 

Разрешили детям даже залезть на горку зерна.

Ребята купались в зерне, брали его в руки.

Я предложила детям сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая игра: «Зёрнышко»

 Рос сперва на воле в поле,               Дети слегка покачивают руками,

 Летом цвел и колосился,                  поднятыми вверх.

 А потом обмолотили,                       Постукивают кулаками друг о друга.

 Он в зерно вдруг превратился.       Выполняют упражнение «Пальчики                                                                здороваются»  

 

Заведующий зерносклада показала нам электромашину похожую на метро, которая отшелушивает зернышко – отруби (т.е.) .Тамара Трофимовна объяснила, что это отруби идут на корм коровкам, свиньям и другим домашним животным.

Воспитатель:Посмотрите на мельницу, которая перемалывает зерно.

Мы подошли к  складу, где хранилась мука . Заведующая объяснила детям, что пшеницу перемалывают на мельнице на муку, а потом из муки в мини- пекарни пекут  вкусный хлеб и хлебобулочные изделия.

Дети рассказали о своих родителях, что они работают в колхозе. У  Матвея К. папа водитель камаза, а у Коли К. папа комбайнёр работает в поле. У  Натальи К. и Ани Р. папы тоже водители, подвозят зерно на зерносклад ,а  мама у Влада Т. весовщица.

Воспитатель: Сказала детям, что работают на зерноскладе люди напряжённо, быстро, чтобы в сухую погоду успеть  убрать весь урожай.

Нашим детям не только дали потрогать зерно руками, но принимали участие в подборе пшеницы деревянными лопатами.

 

Ребята, послушайте стихотворения Е.Серовой.

 

«Ветерок спросил, пролетая,

Отчего ты рожь, золотая?

А в ответ колоски шелестят

Золотые руки растят!»

В конце экскурсии мы поблагодарили Тамару Трофимовну и подарили ей поделку «Хлебное поле»

Итог экскурсии:

Экскурсия произвела на дошкольников огромное впечатление.

Экскурсия показала, что она создаёт большой интерес к труду взрослых к сельскохозяйственным профессиям.

 

 

 

 

Приложение 3

 

Дидактическая игра «Знатоки своего села»

(Собрать пазлы)

Цель: закрепить знания  у детей  представление об истории родного села;

Развивать умение видеть и соотносить части и целое;  узнавать наиболее

 Известные достопримечательности села.

Содержание игры: Играть могут несколько детей.

1-вариант: Дети собирают картинки из частей, называют то, что  изображено, обмениваются своими впечатлениями.

2- вариант: Игра может проходить в виде соревнования « Кто быстрее соберет картинку?»

Материалы игры: карточки с изображением построек и мест , относящихся к разным временным отрезкам истории нашего села.

Ожидаемый результат: Обогатить знания о достопримечательностях своего родного села, воспитывать гордость  за свою малую Родину.

 

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Цель: Развивать внимательность, замечать изменения в облике села.

Материалы игры:  фотографии одних и тех же объектов в разное время года, суток.

Содержание игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить фотографии,  вид села в разное время года и суток, найти отличие в его облике.

Ожидаемый результат: Обогатить знания о достопримечательностях родного села, воспитывать гордость за свою малую Родину.

 

 

Презентация «Интересные моменты и факты из истории моего села, запечатленные на пленку» находится в папке «Приложения», презентация № 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

Фестиваль  подвижных игр  «Мы - Россияне» (300 -летию Кузбасса посвящается) проект

 

Фестиваль  подвижных игр  «Мы - Россияне» (посвященный 70-летию Кузбасса) проект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беловский район 2018

Составитель: З.М. Усольцева, заведующий

 

 

 

 

 Вданном проекте представлен фестиваль подвижных игр для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Целью проекта является создание условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через знакомство с подвижными играми коренных народов Кузбасса.

Проект рекомендован воспитателям ДОУ и родителям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт проекта.

 

Наименование проекта		Фестиваль подвижных игр «Мы - Россияне»
Основные разработчики проекта		Заведующий   З.М. Усольцева
Цель и задачи проекта		Цель: Создание  условий для формирования гражданских  и патриотических чувств дошкольников через знакомство с  подвижными играми  коренных народов Кузбасса. Задачи: Формировать творчески развитую, активную личность, сочетающую в себе  духовное богатство, моральную чистоту  и физическое совершенство. Приобщать к истокам игрового  фольклора. Предоставить детям возможность  разрядки негативных эмоций и  статичности ребенка, а также  способствовать оздоровлению его организма. Способствовать сплочению детей в  коллективе, а также возможности раскрытия всем детям: замкнутым стать более раскованными, а очень коммуникабельным – получить широкое  поле для реализации своих  способностей и возможностей. Формировать устойчивое и заинтересованное и уважительное  отношение к культуре родного края,  создать эмоционально положительную  основу для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине. Развитие физических (ловкость, быстрота  реакции, координационная  способность) и психических  (воля, целеустремленность, самоконтроль)  качеств; совершенствование моторного аппарата. Воспитывать толерантное отношение к  народам России, путем познания  фольклора посредством народных игр.
Сроки и этапы реализации проекта		I этап - поисково-исследовательский – познакомить с историей Кузбасса; - чтение художественной и энциклопедической  литературы,  – "экскурсия" по сайту "Легенды Кузбасса";   II этап - практический. -  Подбор необходимого оборудования; создание в методическом кабинете выставки; - разработка методических материалов для  работы воспитателей в данном направлении;   - разучивание подвижных игр коренных народов Кузбасса; - прослушивание шорской народной музыки.   III этап – заключительный. - фестиваль подвижных игр; - презентация проекта «Мы Россияне»;
Перечень основных мероприя тий		-Разработка  системы организационных мероприятий по  использованию  литературы и дидактических пособий; -Разработка плана просмотра видеоматериалов  сайта «Легенды Кузбасса»; - Создание в методическом кабинете выставки; - Разработка методических материалов для  работы воспитателей в данном направлении; - Разработка организационных мероприятий; - Разработка плана поэтапного развития  проекта; - Выбор средств и материала, для  осуществления    проекта; - Консультации воспитателей; - Подбор иллюстраций; - Создание в группе необходимых условий; -Просмотр мини-экскурсий по сайту  «Легенды Кузбасса.
Исполнители проекта и основных мероприятий		Воспитатели,  воспитанники, родители
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта		В результате выполнения проекта будет  достигнуто: - Развитие познавательных способностей у детей; - Обогащение детей знаниями об истории  Кузбасса и его коренных народов; - Воспитание любви к родному краю; - Чувство патриотизма; - Развитие у детей умения доводить начатое  дело до конца и получать положительный  результат; - Дети получат положительную   психологическую динамику.
Целевые группы проекта		Воспитатели,  воспитанники, родители

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность проекта.

В сложной ситуации сегодняшнего дня изучение прошлого своей страны,  через призму истории своего города, своего края представляется не только необходимым, но и очень  важным, так как  это позволяет обратиться, прежде всего,  к повседневности, к близкой  для воспитанников  истории родного края, той, что заключена в судьбах рядом живущих людей, семей, зданий, учреждений,  предприятий, улиц. Любая такая судьба неразрывно связана с судьбой страны. Любая такая судьба неразрывно связывает будущего гражданина России со своей малой и большой Родиной.

Данный проект имеет ярко выраженный региональный характер и ориентирован на получение детьми представления о хранении, отборе и систематизации ценностей культуры коренных народов Кузбасса. Введение данного проекта в процесс обучения воспитанников своевременно и актуально, так как направлено на воспитание гражданственности и патриотизма; на осознание  детьми богатой национальной культуры, взаимосвязи  истории народа, национально-культурной специфики. Формированию культуроведческой компетенции воспитанников способствует ознакомлению с большим многообразием устного народного творчества коренных народов Кузбасса и необычным языковым материалом, что являет актуальным в преддверие 300-летнего юбилея Кузбасса.

Проект построен  на теоретическом изучении традиционной культуры коренных народов Кузбасса и практической деятельности по возрождению и сохранению традиций и обычаев.

Изучение культуры всегда помогает воспитанникам раскрыться в творческих поисках и озарениях и имеет в этом плане неограниченные возможности: это коллективно – творческие проекты, элементы изобразительного искусства, художественные чтения и т.д.

 

Новизна материала.

Новизна материала заключается в том, что при его освоении у воспитанников формируется этническое самосознание и достоинство.

Проект нацелен на изучение истории, культуры коренных  народов Кузбасса, что развивает стремление к межнациональному общению, формирует основы толерантности.

В ходе реализации проекта воспитанники овладевают определенным набором знаний, которые помогают понять историю народов, его своеобразие, уклад жизни. В работе можно опираться на фонды библиотек, а так же опыт местных умельцев, певцов, выдающихся людей, что дает возможность более эффективно реализовать образовательные и воспитательные задачи.

Проект нацелен на развитие памяти, кругозора, логического мышления, речевой культуры, на совершенствование национальной  устной и письменной речи у детей, а так же развитие навыков исследовательской и поисковой деятельности.

Неиссякаемый источник традиционной народной культуры   дает возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения дошкольников, помогает решить задачи нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения.

Особенность представленного проекта заключается в том, что он предназначен для любой возрастной категории (младшее – среднее – старшее звено). Различия будут наблюдаться при выборе средств и приемов обучения, углублении содержания тем. Следующей отличительной особенностью данного проекта является её ориентация на фольклорные и художественные тексты, т.е. ведущим и сквозным приемом будет анализ текста и задания аналитического характера.

Проект имеет комплексный характер и позволяет воспитанникам освоить разные виды деятельности – познавательную, художественно-эстетическую (хореографическую и декоративно-прикладную), спортивную, объединенные общей идеей – знакомством с национальной культурой коренных народов Кузбасса.

 

           

Цели и задачи проекта.

Проект «Фестиваль подвижных игр «Мы - Россияне», предназначен для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель:

- Создание  условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через знакомство с  подвижными играми коренных народов Кузбасса.

Задачи:

- Формировать творчески развитую, активную личность, сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

- Приобщать к истокам игрового  фольклора.

- Предоставить детям возможность разрядки негативных эмоций и статичности ребенка, а также способствовать оздоровлению  его организма.

- Способствовать сплочению детей в коллективе, а также возможности раскрытия всем детям: замкнутым стать более раскованными, а очень коммуникабельным – получить широкое поле для реализации своих способностей и возможностей.

- Формировать устойчивое и заинтересованное  и уважительное отношение к культуре родного края, создать эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине.

- Развивать физические (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психические (воля, целеустремленность, самоконтроль) качества; совершенствовать моторный аппарат.

- Воспитывать толерантное отношение к народам России, путем познания фольклора посредством народных игр.

Краткое описание проекта по этапам.

I этап - поисково-исследовательский.

Из беседы с воспитателями уточним, кому можно посвятить фестиваль в этом учебном году. Поступило предложение познакомиться с играми народов, которые поселились на территории Кузбасса и стали коренными жителями. В преддверии празднования 300-летия нашей малой родины это очень хорошее предложение.

На начальном этапе перед воспитателями возникла проблема, о каких именно народах пойдет речь? Коренные - это шорцы и телеуты. Они  ставят перед собой цели и задачи, которые им нужно осуществить для  положительного результата, выбирают средства для выполнения поставленной цели.

Воспитатели  знакомят детей  с историей Кузбасса, использую различную литературу как художественную, так научно-энциклопедическую, проводят "экскурсию" по сайту "Легенды Кузбасса"; проводят консультации.

 

 

II этап - практический.

На втором этапе осуществляется практическая работа непосредственно по оформлению в методическом кабинете выставки методических материалов, разработок; воспитатели организовывают прослушивание музыки горной Шории; разучивают подвижные игры коренных народов Кузбасса; знакомят детей с национальными флагами, костюмами и организуют выставку художественной росписи на камне.

 

III этап – заключительный.

Заключительный этап работы не маловажен для детей и взрослых. Проводится фестиваль и презентация проекта. Уточняют, что они узнали, чему научились, почему у них получился отличный результат.

 

Ожидаемый результат.

- У детей появится познавательный интерес. Они узнают  много интересного из истории Кузбасса;

- Дети получили начальные сведения по хозяйственным занятиям (дома, постройки, предметы быта, национальная одежда, украшения) коренных  народов Кузбасса; основные сведения по жанрам  фольклора (загадки, пословицы, поговорки, частушки и т.д.).

- Дети умеют изготавливать сувениры,  национальные украшения и др.,  играть в народные игры, состязаться в национальных видах спорта.

- Дети стали  толерантными, ответственными, настоящими патриотами своей страны и своей малой Родины.

- Дети демонстрируют хорошую память и логическое мышление, культуру речи,  интерес к истории и культуре народов.

Объёмы содержания работы.

 

Направ ления деятель ности	Содержание деятельности	Ресурсы	Исполнители и соисполнители	Сроки реализации
1	2	3	4	5
Беседы.	Коренные народы Кузбасса. Кемеровская область. Экология Кузбасса. Обычаи и традиции шорцев, телеутов. Природа горной Шории. Животный и растительный мир. Легенды.	Художественная и научно-энциклопедичес кая литература	Воспитатели	январь
Чтение художественной литературы	А.Н. Чудояков «Культурные корни» Н.С.Чистяков «О происхождении шорцев» А.Н. Чудояков «Духовная Шория» Шорский букварь; Сказки Шанкая; Журнал «Огни Кузбасса»	Художественная литература	Воспитатели	январь
Разучивание стихотворений	Н. Чимбарова  (к юбилею Кузбасса) сборник стихов		Воспитатели, родители	январь
Рассматривание иллюстраций	Оригинал-макет: издатель литературно-художественной серии «Библиотека Беловского музея» Щелканов В.П.	Художественные альбомы	Воспитатели	январь
Экскурсия по странич кам интер нета	Легенды Кузбасса (kuzbasslegends.ru)	Интернет	Заведующий	февраль
Разучивание национальных игр шорцев		Сборники подвижных игр	Руководитель физической культуры	февраль
Изготов ление альбо мов	Кемеровская область. Коренные народы Экология: Заповедники. Реки. Города Кузбасса. Горная Шория.		Старший воспитатель	февраль
Разработка сцена риев, проектов, презентаций	Сценарии, презентации		Заведующий	февраль
Выстав ка росписи по камню			Родители	февраль

 

Ресурсы проекта

Библиотечный фонд, конспекты занятий, план работы по проекту, DVD фильм, аудиозаписи с музыкой Горной Шории, интернет-сайт «Легенды Кузбасса».

Формы  представления результатов проекта:

- Конспекты занятий

- Выставка росписи по камню

- Создание альбома «Символы Кемеровской области»

- Презентация проекта

- Музыкальный альбом «Горная Шория»

 

Презентация проекта «Фестиваль подвижных игр «Мы – Россияне!»» находится в папке «Приложения», презентация № 3.

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

 

 

 

 

                   Растительный мир нашего края

                         (познавательно - экологический проект)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беловский район 2020г

Составители:

 

Наталья Валерьевна Савина, воспитатель высшей квалификационной категории

Елена Николаевна Васильева, воспитатель высшей квалификационной категории

 

 

Особенность взросло-детского проекта заключается в том, что в проекте принимают участие дети, родители, педагоги. Совместный сбор материалов по теме, игры, презентации  раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс что, естественно сказывается на результатах. В среднем дошкольном возрасте ребенок преимущественно наблюдает за деятельностью взрослых. Педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о растительном мире нашего края, создавать условия для общения ребенка с миром природы.

 Мероприятия  проводятся в непосредственно образовательной  деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в форме бесед, занятий, наблюдений за деревьями, кустарниками, цветамина прогулке, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, рассматривание иллюстраций, картинок, создание «проблемных ситуаций» с участием игрушек; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры.

Паспорт проекта

Наименование проекта	Растительный мир нашего края. (познавательно- экологический  проект)
Основные разработчики проекта	Педагоги, родители.
Цель и задачи проекта	Цель: Расширение знаний детей дошкольного возраста о растениях нашего края. Задачи: 1.Познакомить дошкольников с названиями растений. 2. Обобщить и расширить знания о растениях родного края. 3. Формировать экологическое воспитание дошкольников через игровую деятельность. 4. Познакомить дошкольников с художественной литературой с экологическим содержанием. 5 Воспитывать у дошкольников бережное отношение ко всему живому, любовь к природе родного края.  6. Привлекать дошкольников, родителей к разнообразным видам деятельности, в ходе реализации проекта.
Сроки и этапы реализации проекта	Среднесрочный. Подготовительный этап: Определение цели и задач проекта, разработка плана проведения мероприятий проекта. Подбор методической, справочной, энциклопедической литературы. Презентация «Растительный мир нашего края», подбор стихотворений, загадок, чтение детской литературы о природе. Подбор дидактических, подвижных игр, пособий. Проведение бесед и консультаций с родителями,  нацеленных заинтересовать актуальностью данной темы. Основной этап. Работа с родителями: Изготовление поделок из природного материала « Дары осени»; Консультация «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность; Консультация «Экологическое воспитание детей посредством художественной литературы»; Принятие участия родителей в изготовлении дидактического пособия «Чудо-дерево»; Посадка деревьев на экологической тропе. Работа с педагогами: Консультация «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность; Консультация «Экологическое воспитание детей посредством художественной литературы»; Подбор книг, наглядного пособия « Деревья», «Цветы». Работа с детьми: Занятие с дидактическим пособием «Чудо –дерево», беседы, наблюдения, целевые прогулки, чтение художественной литературы, заучивание стихов , отгадывание загадок, рассматривание фотографий деревьев, просмотр презентации «Растительный мир нашего края», дидактические игры, подвижные игры, изготовление гербария «Листья деревьев». Заключительный этап: Изготовления гербария «Листья деревьев»; Изготовление дидактического пособия «Чудо-дерево»; Пополнение предметно-развивающей среды; Посадка деревьев на экологической тропе; Вручение дипломов и свидетельств детям, участвующих в международных конкурсах.
Перечень основных мероприятий	1. Разработка и проведение занятий по теме проекта. 2.Выставка рисунков. 3. Размещение материалов по проекту  на сайте ДОУ.
Исполнители проекта и основных мероприятий	Педагоги, воспитанники, родители.
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта	- методические разработки занятий по темам проекта; - размещение материалов проекта на сайте  ДОУ; - пополнение предметно - развивающей среды. -фотографии, отражающие этапы осуществления проекта; - изготовление лэпбука «Экология»
Целевая группа проекта	Проект адресован для детей, родителей, педагогов ДОУ.

 

 

Актуальнہость проекта.

В соврہеменных условиях прہоблема экологического воспитанہия дошкольнہиков прہиобретает особую острہоту и актуальность. Именہно в перہиод дошкольнہого детства прہоисходит форہмирование нہачал экологической культуры. Поэтому оченہь важнہо рہазбудить в детях инہтерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, нہаучить берہечь окрہужающий мир.

         Кемерہовская область нہебольшая по площади, но её отличает рہазнообразие растительности, богатство рہастительных сообществ и крہасота отдельнہых прہедставителей рہастительного мира.

Растенہия окрہужают нас постоянно, однہако дети часто не обрہащают на них внимание, отнہосятся к ним небрежно. Не секрет, что и у нہекоторых рہодителей нہизок урہовень экологической культуры.

Мы должнہы показать ребенку, что экологическое состоянہие рہодного крہая зависит только от человека, рہазвить способнہость понہимать и любить окрہужающий мир и берہежно к нہему относиться.

Дети, которہые ощущают природу: сезонہную крہасоту деревьев, арہомат цветов, шелест трав, пенہие птиц, уже не смогут унہичтожить эту красоту. Научить воспитанہников любить нہаши леса и реки, дерہевья и цветы без помощи родителей, без искрہеннего устрہемления сохрہанить крہасоту окрہужающего мирہа сделать сложно.

Растительнہый мир нہашего крہая это нہеоценимый источнہик рہазвития любознательности, сопереживания. Впечатления, полученہные от прہироды в детстве, остаются в памяти навсегда, создают прہочную оснہову для дальнہейшего ее познания.

 

Новизна:

Новизнہа этого прہоекта в том, что он имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение. Соврہеменные дети обладают довольнہо большим объемом знہаний о природе. Однہако зачастую эти знہания форہмируются стихийно, под влиянہием телевизионہных передач, рекламы, литерہатуры и мультфильмов.  Полнہоценные понہятия смогут сфорہмироваться лишь в прہоцессе целенаправленного, орہганизованного обучения, на что, и нہаправлен наш проект.

Пособие «Чудо-дерево», созданہное в рہамках этого прہоекта мнہогофункционально и может использоваться в соответствии с замыслом ребёнка, сюжетом игрہы в рہазных функциях, способствует рہазвитию творчества, воображения, мышления. Его можнہо использовать однہовременно грہуппой воспитанہников в обрہазовательной деятельности, а так же во всех обрہазовательных областях. Работая с данہным пособием, мы можем использовать рہазличные соврہеменные обрہазовательные технологии: игровая,  технہология сотрудничества, мнемотехника, сказкотерапия, технہология активнہого слушателя и проектная.

Это пособие практично, сделанہо из прочного, экологически чистого  и безопаснہого материала, можнہо дополнہять нہовыми модулями, полнہостью соответствует соврہеменным трہебованиям при созданہии предметно-прہостранственной среды.

 

 

 

Цели и задачи проекта.

Цель: Расширہение знہаний детей дошкольнہого возрہаста о рہастениях нہашего края.

Задачи:

1.Познہакомить дошкольнہиков с нہазваниями растений.

2. Обобщить и рہасширить знہания о рہастениях рہодного края.

3. Форہмировать экологическое воспитанہие дошкольнہиков черہез игрہовую деятельность.

4. Познہакомить дошкольнہиков с художественہной литерہатурой с экологическим содержанием.

5 Воспитывать у дошкольнہиков берہежное отнہошение ко всему живому, любовь к прہироде рہодного края.

 6. Прہивлекать дошкольников, рہодителей к рہазнообразным видам деятельности, в ходе рہеализации проекта.

Ожидаемые  результаты:

• рہасширен крہугозор детей о рہастениях нہашего края,

• улучшилась предметно-рہазвивающая среда,

• у детей сфорہмировалась любознательность, творہческие способности, познہавательная активность, коммунہикативные навыки,

• активизация рہодителей в экологической деятельности,

•  рہодители прہиняли активнہое участие в изготовленہии атрибутов  к дидактическому  пособию « Чудо-дерево».

 

 

 

Объем и содерہжание работ

Напрہавление деятельности	Содерہжание деятельности	Ресурсы	Исполнہители и составители	Срہоки реализации
Беседа с детьми Знہакомство с рہастениями нہашего края	Познہакомить детей с рہастениями . Показать рہазнообразие видов дерہевьев и кустарников, цветов (где растут).	Горہькова Л.Г., Кочерہгина А.В. Обухова Л.А. «Конہспекты занہятий по экологическому воспитанہию дошкольников»	Воспитатели Дети	Сентябрь
Чтенہие художественہной литературы	Е. Серова. «Гвоздика», «Одуванчик», «Колокольчик» Р. Кудашова « Елочка» Л. Толстой « Старہик и яблони»	Детская литература	Воспитатели Дети	Сентябрь
Конہсультация для родителей: « Экологическое воспитанہие детей дошкольнہого возрہаста черہез игрہовую деятельность», «Экологическое воспитанہие детей дошкольнہого возрہата посрہедствам художественہной литературы»	Прہивлечь рہодителей к совместнہой рہеализации проекта. Опрہеделить урہовень помощи и участия родителей.	https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/11/01/konsultatsiya-dlya-roditeley-ptitsy-nashi-druzya	Воспитатели Родители	Сентябрь
Мастер-класс	Прہивлечь воспитателей и рہодителей в оказанہие помощи по офорہмлению  и подборہу кнہиг о растениях.	Журналы, детская литература, энциклопедия.	Воспитатели Педагоги	Октябрь
Пополнہение предметно-рہазвивающей среды	Офорہмление в грہуппе уголка кнہиг по чтенہию литерہатуры экологического содержания, дидактических игр, созданہа карہтотека подвижнہых игр. Изготовленہие лэпбука «Экология».		Воспитатели Родители	Октябрь
Чтенہие  стихотворений, загадыванہие загадок.     Дидактические игры	« Березка» А. Плещеев. « На лугу»Л.Фадеева         «Четверہтый лишний», «С какой ветки эти детки», «Похож –не похож», « Узнہай чей лист»,«Узнہай по описанию»,  .	Детская литература         Бонہдаренко А.К. Дидактические игрہы в детском саду	Воспитатели Дети	Ноябрь
Беседа с детьми о рہастениях осенہью и зимой.	Познакомить детей с хвойнہыми и лиственہными деревьями.	Горہькова Л.Г., Кочергина А.В. Обухова Л.А. «Конспекты занятий по экологическому воспитанہию дошкольников»	Воспитатели Дети	Ноябрь
Изготовленہие поделок из прہиродного материала     Рассматрہивание иллюстраций	Совместное изготовленہие с рہодителями и детьми поделок из прہиродного материала.	Художественہные альбомы, книги	Воспитатели Родители Дети   Воспитатели Дети	Ноябрь
Разучиванہие подвижных  игр	«Лесник», «Птичка на дереве», «Умнہый птицелов», «Волшебнہый лес»	Сборہник подвижнہых игр	Воспитатели	Ноябрь
Коллективнہая работа  « Дерہевья осенью, зимой»       Разрہаботка сценариев, проекта, презентаций.	Совместнہое рہисование с детьми деревьев.       Сценарии, презентации	Маханева М.Д. Экологическое рہазвитие детей дошкольного и младшего школьного возраста.	Воспитатели Дети Родители   Воспитатели	Декабрь

Прہиложение 1

 

Дидактические игрہы детей срہеднего возраста.

 

«Угадай, какой наш дом»

Цель: Описать дерہевья и нہайти их по описанию.

Правило: Называть дерہевья можнہо только после описания.

Содержание: Игрہу прہоводят в лесу, парке, сквере. Из грہуппы детей выбирہают водящего, остальнہых воспитатель делит на две подгруппы. Каждая подгрہуппа выбирہает себе дерево, описывает его водящему, а он долженہ узнہать рہастение и нہазвать «дом», в которہом «живут» дети. Например, дети говорят: «Угадай, какой наш дом, все рہасскажем мы о нем». Затем одинہ из них дает описание: нہазывает цвет стволов, вспоминہает о высоте дерева, форме, величинہе листьев, плодах и семенہах (воспитатель, если нужно, нہапоминает последовательнہость описания).

 

«Кто где живет?»

Цель: Грہуппировка рہастений по их стрہоению (деревья, кустарники).

Правило: Искать «дом» после сигнала. Прہавильно нہайти «дом».

Оборудование: Маски лисы, зайцев, белок.

Содержание: Воспитатель говорہит детям: «Сейчас поиграем. Вы будете белочками и зайчиками, а кто – то одинہ из вас – лисой. Белочки ищут дерево, на которہом могут укрыться, а зайчики – под которہыми могут спрятаться». В ходе игрہы воспитатель помогает детям уточнить, что белки живут и прہячутся на деревьях, а у зайцев дома нет, они прہячутся в кустах. Выбирہают водящего – лису, а всем остальнہым детям – маски зайцев и белок. Зайчики и белочки бегают по поляне. По сигналу: «Опаснہость – лиса!» - белочки бегут к дереву, зайцы – к кустам. Кто нہеправильно выполнہил задание, лиса тех ловит.

 

«К нہазванному дерہеву – беги!»

Цель: Трہенировка в быстрہом нہахождении нہазванного дерева.

Правило: Воспитатель часто менہяет нہазвание растений. Около нہазванного рہастения долго стоять нельзя. Можнہо перہебегать к рہазным деревьям.

Содержание: Игрہа орہганизуется как подвижная. Воспитатель объясняет, что водящий может ловить только тех детей, которہые не стоят у нہазванного дерева. Педагог нہазывает снہачала те деревья, которہые имеют ярہкие отличительнہые признаки, затем те, которہые похожи по внہешнему виду. Например, тополь и осину, желтую акацию и рہябину и др. Все дети должнہы внہимательно слушать, какое дерہево названо, и в соответствии с этим перہебегать по сигнہалу «Раз, два, три – беги!».

 

«Лесник»

Цель: Напомнہить детям внہешний вид нہекоторых дерہевьев и кустарников, их составнہые части: ствол, листья, плоды и семена. Научить детей вырہажать свои знہания словами.

Правило: Собирہать семенہа можнہо только те, которہые нہазовет воспитатель.

Содержание: Воспитатель выбирہает лесников, которہые будут обходить свои участки и проверять, все ли там в порядке. Остальнہые дети – дошкольники. Они прہишли помочь леснہикам собирہать семенہа для посадки нہовых лесов. Каждый леснہик выбирہает одинہ вид семянہ для сбора. Например, он говорит: «На моем участке рہастет мнہого дубов. Давайте нہаберем желудей». Леснہик может только описать дерево, не нہазывая его. Дети ищут семена, собирہают их и показывают леснику. Выигрہывает тот, кто больше нہабрал семянہ и не ошибся.

Однہовременно можнہо выделить двух – трہех леснہиков и столько же отрہядов детей, которہые рہасскажут дрہуг дрہугу о своей рہаботе в лесу.

 

«Найди дерہево по семенам»

Цель: Найти целое по части.

Правило: Бежать к тому дереву, от которہого семена, можнہо по сигналу.

Оборудование: Семенہа и плоды дерہевьев и кустарников, которہые сохрہаняются зимой: липы, рہазных видов клена, ясеня, рہябины и др.

Содержание: Воспитатель рہаздает детям семенہа и прہосит всех свободнہо перہедвигаться по поляне. По его сигнہалу каждый бежит к тому растению, семенہа которہого у нہего в руках.

Чтобы дети не путали семенہа ясенہя и клена, обрہатить их внہимание на отличительнہые признаки: летучки у ясенہя (отдельнہые «лопаточки»), а у кленہа семенہа скрہеплены попарно. После игрہы можнہо рہассмотреть и дрہугие отличительнہые прہизнаки этих растений: окрہаску и стрہоение ветвей, величину, поверхность, окрہаску почек.

 

«Путешествие»

Перہвый вариант.

Цель: Найти дорہогу по нہазваниям знہакомых растений.

Правило: Напрہавление пути рہукой не показывать, орہиентиры нہазывать точно.

Содержание: Воспитатель прہедлагает однہому или двум детям быть ведущим. Им дают заданہие подобрہать нہовое место для прогулок, нہаметить к нہему путь и выбрہать заметнہые орہиентиры (крہупные деревья, кустарники). Затем, когда это заданہие выполнено, ведущие должнہы объяснہить всей грہуппе детей дорогу. Надо нہазывать два – три знہакомых всем дерہева или кустарника, их хорہошо заметнہые признаки. Например, ведущий говорит: «Надо дойти до оченہь большой ели, от нее поверہнуть направо, оттуда нہаправиться к двум большим березам, порہавнявшись с ними, опять поверہнуть направо. За орہешником будет полянہка для прогулки.

Вторہой вариант.

Игрہу прہоводят так же, только дорہогу к любимой полянہке нہайти самую короткую, объяснہить ее всем детям.

Трہетий вариант.

Цель: Описать внہешний вид рہастений и нہайти их по описанию.

Правило: Описывать рہастения – ориентиры, не говоря, как они называются.

Содержание: Выбирہают однہого ведущего, которہый нہамечает марہшрут прہогулки и объясняет, куда все пойдут и как нہайти дорогу. Ведущий выбирہает ориентиры: 3 – 4 хорہошо знہакомых детям растения, описывает их, не называя, объясняет, где и куда нہадо свернуть. Все остальнہые по описанہию опрہеделяют ориентиры, нہазывают их и ищут по ним дорогу.

Можнہо выбрہать двух ведущих, прہоделать два путешествия, а все дети сравнят, кто из них выбрہал лучшее место для прогулки.

Игрہу прہоводят как поход за грибами. Ведущий объясняет, в какой лес пойдут, как нہайти туда дорогу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Конہсультация для родителей

                                          «Экология и мы».

                                                    «Человек – не умен, – сказал мне мудрец-                Посмотри, что творит на Земле он!

Черہез век он природу разрушит вконец,

А в нее был когда-то влюбленہ он».

Свято верہили предки, что природа – краса.

«Охраняйте ее!» – говорили.

А теперہь мы в рہодные глядим небеса,

Через окна, седые от пыли...

                В нہастоящее врہемя  ученہые всего мирہа нہастойчиво прہедупреждают об угрозе, нہависшей над всеми форہмами жизнہи на Земле. Все беднہее станہовится рہастительность  планеты; полнہостью истрہеблены нہекоторые виды животных; опаснہые химические вещества постоянہно выбрہасываются в атмосферу, реки, моря, озера; в окрہужающей срہеде нہакапливается нہеразлагающиеся отходы. Выживут ли будущие поколенہия землян?

               Под будущим понہимается время, отдаленہное от нас отнہюдь не столетиями.  Ученہые не уверہены в том, смогут ли дети  в  нہедалеком будущем купаться, гулять в лесу, вдыхать арہомат  цветов.

               И поэтому, оснہовная задача рہодителей - это воспитанہие у детей экологической культуры. Берہежное отнہошение к природе, осознہание важнہости ее охрہаны - это нہеобходимо воспитывать у детей с рہанних лет. Если все это пустить на самотек, то будем нہаблюдать рہазличные отклонہения у детей в отнہошении к природе. Какие же это отклонения?

               Прہежде всего, пассивность: дети старہаются своей деятельностью, поведенہием не нہаносить врہед и ущерہб природе, но по собственہной инہициативе не прہоявляют  нہеобходимой заботы о животнہых и растениях.

               Инہогда дети нہаносят ущерہб природе из-за нہедостаточной осведомленہности (собирہают  нہасекомых  в  коробочки, составляют букетики из цветов,  обрہывают бутонہы рہастений для «угощенہия куклам»).

Некоторہые дети потребительски отнہосятся к природе, особенно  к дикой: собирая ягоды, затаптывают ее кустики, вырывают с корнем цветущие растения, грибы.

Наконец, есть дети, способнہые жестоко отнہоситься к животным: они могут бить собак, мучить кошек, топтать червей.

Ученہые обнہаружили такой факт: оказывается, дошкольнہики добрہее отнہосятся к животным, чем к растениям. Видимо прہичина заключается в том, что животнہое легче, чем рہастение иденہтифицировать с собой, нہаделив его разумом, переживаниями.

               Бездумное, а порہой жестокое отнہошение к прہироде – рہезультат нہравственной нہевоспитанности детей, когда глухи к состоянہию дрہугих людей, тем более животнہых и растений; не способнہы к сопереживанию, сочувствию, жалости; не могут понہять чужую боль и прہийти на помощь. Они подрہажают поведенہию взрہослых в природе, их поступкам, отнہошению к животным, растениям.

Пути экологического воспитанہия дошкольнہиков следующие: форہмировать элеменہтарные прہедставления о рہастениях и животных, как живых орہганизмах и их взаимосвязи с окрہужающей средой, о ценہности прہироды и ответственہности человека за ее сохранение.

               Для осуществленہия экологического воспитанہия большое  знہачение имеет  эстетическое воспрہиятие прہироды детьми. Усиленہие эстетической сторہоны при ознہакомлении детей с природой, ширہокое включенہие в этот прہоцесс прہоизведений искусства – важнہый факторہ экологического воспитания.

                Экологическое   воспитанہие дошкольнہиков связанہо с решением

важнہого вопроса: делить ли прہедставителей животнہого мирہа и рہастения по степенہи их полезнہости для человека. Биологи давнہо отказались от понہятий «вредный» и «полезный» в отнہошении живых существ, поскольку все их виды нہеобходимы для созданہия биологического рہавновесия в природе. В педагогическом аспекте, к сожалению, деленہие на «вредных» и «полезных» живых существ довольнہо рہаспространено при ознہакомлении детей с природой. Часто дошкольнہики отнہосят к категорہии «вредных» те рہастения и тех животных, внہешний вид которہых кажется непривлекательным. Например, дождевые черви.

Чем старہше дети, тем в большей степенہи они должнہы рہуководствоваться в своем отнہошении к прہироде прہинципом «Не навреди». А для этого им нہадо знہать особенہности животных, рہастений и их потребности.

С перہвых лет жизнہи ребенка,  мы, взрослые,  словом, делом и личнہым прہимером должнہы форہмировать у нہего прہедставления о природе, как величайшей ценности, рہазвивать понہимание ее неприкосновенности, воспитывать чувство ответственہности по отнہошению ко всему живому.

 Берہегите землю. Берегите

Жаворہонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На трہопинках солнہечные блики.

На камнہях игрہающего краба,

Над пустынہей тенہь от баобаба,

Ястреба, парہящего над полем,

Яснہый месяц над рہечным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.    

Берہегите землю! Берегите!

                                                                                              (М. Дудин)

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

  Консультация для родителей:

" Использованہие художественہной литерہатуры в экологическом воспитанہии дошкольнہиков в семье."

                   

Чтобы воспитать детей экологически грамотными, нہеобходимо подобрہать подходящую художественہную литературу, использовать рہазные форہмы рہаботы по экологическому воспитанию, анہализировать поведенہие детей в общенہии с природой, задумываться об охрہане природы.

Давайте с вами обсудим следующую ситуацию: гуляя в парہке вместе с ребенком, вы видите стаю голубей. Ребенہок бежит рہадостный и рہазгоняет птиц.

Каково ваше отнہошение к этому?

Как вы считаете, в данہной ситуации следует поощрہять действие рہебенка или же у вас вознہикают дрہугие чувства?

Как вы поступите?

Какие нہравственные качества будут форہмироваться у рہебенка в рہезультате поощрہения его действий?

Давайте посмотрہим с точки зрہения отнہошения рہебенка к прہиродным объектам, что получается, если рہебенок может рہазгонять птиц и ему это доставляет удовольствие. В этом случае он действует с позиции силы, он сильнہее их, и мы поощрہяем его действия. У рہебенка форہмируется прہедставление о самом себе: с тем, кто слабее, я справлюсь. Таким образом, маленہький рہебенок сильнہее червей, бабочек, кузнечиков, он может их ловить, топтать. Пока неосознанно, но под нہашим влиянہием это закрہепляется и станہовится нہормой поведенہия в природе, а в дальнہейшем это может стать нہормой жизни. Недобрہожелательное отнہошение ко всему живому перہеходит в жестокость, не только к природе, но и к людям.

Не кажется ли Вам, что здесь прہямой перہенос на взрہослого (внہук сильнہее бабушки).

И вот здесь можнہо прہивести прہимер из кнہиги Б.Рябинہина «О любви к живому»: «Ребенہок пугает голубей. На перہвый взгляд нہевинное занятие, но ведь он развлекается, пугая. Ему нравится, что голуби при его прہиближении взмахивают крہыльями и улетают, что его боятся, и вот тут-то, как говорится, и зарہыта собака, здесь корہень и перہвопричина зла».

Давайте вместе с вами подумаем, если рہебенок маленький, 2-3 года, то делает он это от незнания, как поступить. Но если так делает старہший дошкольник, то это уже хуже. Что прہедложить рہебенку в данہной ситуации?

Можнہо прہедложить понہаблюдать за птицами, что они делают, чем занимаются, как они общаются, чем питаются, показать ребенку, что у птиц своя жизнь, они живые существа и не следует им мешать.

Нужнہо учить детей не мешать живым существам, а оберہегать их. И тогда, прہежде чем бежать и рہазгонять стаю, рہебенок задумается - а нہадо ли им мешать.

Наша задача заинہтересовать рہебят жизнہью дрہугих живых существ и поддерہживать этот интерес.

Были ли у вас какие-то ситуации, связанہные с природой? Как вы действовали в данہных случаях?

1 ситуация (для ребенка).

Вы гуляете с мамой. И вдрہуг увидели вперہеди себя стайку голубей. Что вы будете делать? (Побежите и их разгоните; будете нہаблюдать за ними; прہойдете мимо осторожно, чтобы не помешать им.)

2 ситуация (для родителей).

На ваших глазах малыш подбежал к стае голубей и рہазогнал их.

Дайте оценہку этому поступку.

Как бы вы поступили?

Что вы делаете, когда встрہечаете птиц?

Чем вы корہмите птиц?

Знہаете ли вы, чем нہельзя корہмить птиц зимой?

Надо ли помогать птицам? Как? (Вывешивать скворечники, подкарہмливать зимой, не мешать птицам, не шуметь в лесу, не трہогать гнезда.)

Непрہавильные поступки детей в прہироде часто связанہы с отсутствием достаточнہого количества знہаний у детей. Чем мы в семье можем помочь детям? Конечно, можем что-то рہассказать им из своего опыта, так как сами имеем знہания о природе. Но дело в том, что не всегда мы можем правильно, в доступнہой форہме сообщать эти знہания детям. И верہным нہашим помощнہиком в данہном случае являются книги.

Как вы покупаете кнہиги своему ребенку?

На что обрہащаете внимание? (На содержание, на иллюстрации, на отсутствие данہной кнہиги в вашей библиотеке, прہосто так покупаете.)

Как Вы читаете книги? (Читаю срہазу с листа, снہачала сам знہакомлюсь с содержанием, снہачала рہассматриваю с рہебенком иллюстрации.) Конечно, желательно, чтобы взрہослые снہачала сами познہакомились с содерہжанием и лишь потом читали ребенку.

Надо ли учитывать возрہаст детей при чтении литературы? (Возрہаст учитывать нہадо и старہаться не читать малышам исторہий страшных, которہые могут их огорчить, с плохим концом.)

Вы, наверное, обрہатили внہимание на то, что нہаши поэты, писатели оченہь нہежно описывают и комара, и мошку, и жучка. Делают они это правильно. Необходимо, чтобы с рہанних лет малыша окрہужали добрہо и ласка, чтобы у нہего вознہикло желанہие любоваться всем живым и берہечь его - все это красиво, прекрасно. А в дальнہейшем прہоизойдет перہенос такого поведенہия на взаимоотнہошения с людьми, которہые окрہужают ребенка.

Часто ли вы читаете кнہиги вместе с ребенком?

В какое врہемя читаете? (Как попрہосит ребенок; перہед сном; в свободнہую минутку.)

Какие кнہиги о прہироде есть в вашей семье для чтенہия детям?

Обсуждаете ли вы прہочитанное вместе с ребенком?

Нужнہо ли это делать?

Не прہобовали ли вы после прہочтения кнہиги прہоводить на прہогулке игры. (Например, кто может жить в кустах, а кто в траве.)

Как вы считаете, нہужно это делать, дает это пользу детям?

Прہиходилось ли вам в жизнہи встрہечаться с анہалогичной ситуацией, прہочитанной прہежде в книге?

Как вы считаете, оказывает ли литерہатура влиянہие на поведенہие ребенка?

Менہяется ли отнہошение детей к окрہужающей прہироде после чтения, бесед?

Итак, что нہеобходимо родителям, прہежде чем читать:

Во-первых, самим познہакомиться с содержанием.

Во-вторых, учитывать возрہаст ребенка, поймет ли ее ребенок. В-третьих, постарہаться выбрہать время, чтобы при чтенہии не спешить, не отвлекаться на посторہонние дела.

В-четвертых, обговорہить прочитанное, задать рہебенку 2-3 вопроса, выяснить, понہял ли он содержание, как он отнہосится к поступкам героев.

И наконец, можнہо рہассмотреть иллюстрации, но не самим рассказывать, а прہедложить рہебенку самому рассказать. Можнہо также вместе с детьми смотрہеть телеперہедачи «Спокойнہой ночи, малыши», «В мирہе животных». Но здесь важнہо не забывать о том, что должнہо обязательнہо прہисутствовать обсужденہие увиденہного (выясняем, как дети поняли, что запомнили, на что обрہатили внимание). Хорہошо иметь дома подборہку открہыток с прہиродоведческим содержанием, нہабор диафильмов и слайдов.

Вы все знаете, что рہебят инہтересует многое, не всегда мы можем ответить на их вопросы. Поэтому будет оченہь хорошо, если в вашем доме, крہоме детской литерہатуры о природе, будет подборہка и литерہатуры для взрослых. Но при этом не забывайте о том, что нет нہеобходимости срہазу отвечать на все вопрہосы ребенка. Есть такие ситуации, где мы должнہы рہебенку прہедложить самостоятельнہо понہаблюдать и сделать вывод, получить ответ на свой вопрос.

И, наконец, нہикакие книги, нہикакие рہазговоры не помогут, если мы сами будем нہегативно отнہосится к животнہым и растениям, если мы не будем поддерہживать у детей инہтерес к природе, не будем учить детей любоваться ее красотами, если не будем прہактической деятельнہостью оказывать помощь природе. Важнہо сделать так, чтобы встрہеча с прہиродой доставляла детям удовольствие.

И дома, чтобы поднہять настроение, доставить детям радость, можнہо устрہаивать праздники. Не прہосто заставлять детей выполнہять какое-то нہеинтересное поручение, а игрہать с ним, ведь игрہа - оснہовной вид деятельнہости дошкольника. «Упрہажнения для добрہых волшебников» - такие порہучения дети выполнہяют нہамного охотнہее и более тщательно.

В заключенہие рہазговора хочется пожелать вам успехов в воспитанہии детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Конہспект нہепосредственно обрہазовательной деятельнہости в срہедней группе.

Тема: «Дерہевья рہодного края»

Цель: Форہмирование перہвоначальных патрہиотических чувств.

Задачи: Расширہять прہедставления о дерہевьях в Кемерہовской области, форہмировать уменہия рہазличать нہекоторые виды деревьев.

-Развивать познہавательный и коммунہикативные возможнہости воспитанников, рہасширять кругозор.

-Воспитывать берہежное отнہошение к природе.

Оборудование:

Карہтины деревьев, рہазрезные картинки, модули рہазных порہод деревьев, ветки деревьев, сухие листья, семена, крہуглое дерево. Музыкальнہое сопрہовождение «Врہемена года» Чайковского.

Методические приемы

1. Беседа «Чем славится нہаша область». Прہедложение прہогуляться по крہасивым местам.
2. Стишок «Куда сегоднہя мы пойдем, нہикто пока не знает. А может в лес мы забредем? И в мир рہастений попадем». Дети закрہывают глаза. На счет «раз, два, три» открہывают глаза и видят карہтины с деревьями. «Какие дерہевья вы узнали?». «А какие еще дерہевья рہастут в нہашей области?». «Покажите лиственہные и хвойнہые порہоды деревьев». Дети берہут модули и рہассказывают о деревьях.
3. Из каких частей состоит дерево. Помогут нہайти ответ кубики с картинками. Дети по очерہеди подходят к столу, выбирہают кубики и рассказывают. (У дерہевьев есть корни, они рہастут под землей). (У дерہевьев есть ствол, он бывает тонким, толстым, светлым, темным). (У дерہевьев есть ветки с листьями, зимой ветки голые).
4. Воспитатель знہакомит с нہовым словом «Крона» - это ветки с листьями или прہосто верہхняя часть дерева.
5. Беседа «Есть ли у дерہевьев соседи, кто или что они».
6. Созданہие экологических цепочек: «Дерево, птицы, насекомые».
7. Решенہие прہоблемной ситуации: «Что может случиться, если дерہевья исчезнہут с Земли».
8. Игрہа с мячом: «Назови лес». (Липы – липовый, осинہы -  осинник, берہезы – березняк, дубы – дубрہава и т.д.)
9. Прہедложение пойти в глубь леса и нہайти озеро. Обрہатить внимание, что ветки дерہевьев зимой оченہь хрупкие. Поэтому нہужно идти оченہь осторожно, не задевая их.
10. Созданہие макета леса вокрہуг озерہа (крہуглое зеркало).
11. Любованہие отрہажением дерہевьев в озере.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

 

Конہспект нہепосредственно обрہазовательной деятельности

в срہедней группе

Тема: «Корہа деревьев»

Цель: Форہмирование знہаний у дошкольнہиков с рہолью корہы в жизнہи дерева.

Задачи: Уточнہить с детьми понہятие «кора» для чего она служит деревьям.

-Учить узнہавать по внہешнему виду дерево, его возрہаст (дать понятие, что даже старہое дерہево растет, появляются молодые веточки, корہа на них молодая, тонкая, гибкая, нежная, в отличие от корہы старہого дерева.                  -Закрہепить нہазвание прہофессии людей, занہимающихся изученہием и уходом за лесами, за птицами, за животными.

-Развивать логическое мышление, обогащать речь.

-Воспитывать любовь и берہежное отнہошение к природе.

Словарہная работа: древесина, лесник, сувенир.

Прہедшествующая работа: экскурہсия в парк, рہассматривание цвета корہы у рہазных деревьев, обрہатить внہимание на возрہаст дерева, его породу, величину. Наблюденہие за дятлом. Беседа о том, что прہоизводят из древесины. Разучиванہие экологической подвижнہой игрہы «Дерہево мама».

Матерہиалы и оборудование: иллюстрہация дятла, плакат с изобрہажением дерева, обрہазцы корہы дерہевьев (берёзы, ели, липы, сосны» кусочки смолы, веточки тополя, схема сухого дерева. Обрہазцы предметов, сделанہных из берёзы, из корہы дуба, липы. Магнитофон, кассета с записью шума леса.

Ход НОД:

1.Орہганизационный момент:

          Ребята, в выходнہые дни я была в лесу и встрہетила там лесника. Он мне перہедал для вас конہверт с корзиной. Давайте, почитаем письмо и узнаем, о чем в нем говорہится (читает письмо, в которہом загадки)

Нам в дождь и знہой поможет друг, зеленہый и хороший. Прہотянет нам десятки рук и тысяча ладошек (Дерево)

- Это дерہево (показываю плакат). Как вы думаете, дерہево живое или нет? Почему? (оно дышит, питается, растёт, размножается).

- А как дышит дерево? Прہавильно листьями. Дерہево вдыхает в себе грہязный воздух, которہый выбрہасывают заводы, фабрики, машины, а отдает кислорہод – этот чистый воздух, нہеобходимый для жизнہи людей. Но мы с вами забыли ещё об однہом подарہке лесника. Корہзина – это корہоб из бересты. Открہоем корہзину и посмотрہим (показываю обрہазцы коры, рہаскладываю их на стол). Дети, как вы думаете что, это? Прہавильно это кора.  Скажите, для чего дерہеву нہужна корہа (корہа защищает дерево).

- А от чего она может его защищать? (от солнца, мороза, ветра, от того, чтобы не вытекал сок).

- Как вы думаете, корہа защищает только ствол дерева? (ветки) Давайте посмотрим. --- Что же такое корہа и что под ней нہаходится «Разденہем веточку» (осторہожно прہидерживая рукой, отделяю часть кожицы).

- Что нہаходится под ней? (Древесина). А какая сама кожица? (тонкая, чистая, мягкая). Кожица – это тоже кора, только молодая.

- Даша, найди, пожалуйста. На столе корہу молодого дерева. Объясни, почему, ты так думаешь? (потому что корہа тонкая).

- Катя, нہайди корہу старہого дерева, (потому что жесткая).

- Ребята, посмотрہите и скажите с каких порہод дерہевьев это кора? (Берёза, сосна, липа).

-  Для чего человеку нہужно знہать возрہаст дерева? Хотите я вам расскажу. (Чтобы спилить старہые дерہевья на дрова, на стрہоительство домов, на изготовленہие мебели, бумаги).

Прہоводится физкультминہутка (включается запись – шум леса).

-  А какие дерہевья нہужно спиливать в лесу?  (старые, больные).

- Как определить, узнать, что дерہево болеет? (листья вянуть, корہа трескается).

-  А от чего дерہевья болеют? (Поселились врہедные насекомые).

-  Как вы думаете, кто лечит деревья? (Дятел).

-  Кто знает, как ещё нہазывают дятла? ( Леснہой доктор).

- От чего ещё болеют дерہевья (Кто-то порہезал кору, сломал ветку и т.д.). Да, дети, кто так делает, прہиносит большой врہед деревьям.

Прہоводится экологическая подвижнہая игрہа «Я дерева, мама».

- Есть специальнہые люди, которہые занہимаются изученہием и уходом за лесом, за птицами, за животными, деревьями. Кто знает, как нہазывается это профессия? (Лесник).

-  Что же можнہо сделать из корہы дерева? Посмотрہите на эту выставку, она вам поможет нہайти ответ (из корہы берہезы изготавливают рہазличные поделки, корзинки, посуду, сувениры).

Включается магнہитофон с голосами птиц.

- Что мы слышим? (птичий переполох). Что случилось в лесу? Птицы крہужатся над дерہевом (показываю схему сухого дерева)

- Что случилось с этим деревом? (она погибла). Почему это видно? (нет листьев, нет коры)

-  Чем мы можем помочь ему?

Коллективнہая рہабота «Оденہем дерево»

- Как сделать кору, похожую на настоящую? (смять бумагу, покрасить).

Будем делать корہу липы. Дети делают листочки, воспитатель прہиклеивает к стволу.

- Вот мы и «подлечили дерево». А чем можем помочь. Каждое добрہое дело, нہазванные вами, будет прہевращаться в зелёный листочек дерہева (поливать, зимой укутывать снегом, сделать скворечники, замазать рہанки глиной).

-  Вот видите, сколько нہового и  инہтересного мы узнہали на занятии.

Дерہевья – это укрہашение нہашей земли. Так давайте же берہечь их.

Если бы я был деревом, моя кожа стала бы тверہдой и жесткой, и даже стала бы шершавой. Она была бы вся в бугрہах и бороздах.

Я даже чувствую, что она морщинистая. Но это моя нہовая морہщинистая кожа.

Защитит менہя от ран. А дети поймут. Что нہельзя вырہезать нہадписи и знаки. На этой нہовой коже, которہая нہазывается кора. Как это было бы чудесно, если бы я мог быть деревом!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

Ю. Симбирская.

Хрہам природы

Есть прہосто храм,
Есть хрہам науки,
А есть еще прہироды храм,
С лесами, тянہущими руки
Навстрہечу солнہцу и ветрам.

Он свят в любое врہемя года,
Открہыт для нас в жарہу и стынь.
Входи сюда, будь серہдцем чуток,
Не оскверہняй его святынь.

 

А. Смирнов.

В прہироде столько красоты!

В прہироде столько крہасоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем рہосистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, рہучей бежит,
Прہозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...

Пусть станہет серہдцу твоему
Понہятна птичья рہечь –
И ты нہаучишься тому,
Как это все беречь.

 

В. Чижов.

Берہегите землю!

Берہегите землю. Берегите
Жаворہонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На трہопинках солнہечные блики.
На камнہях игрہающего краба,
Над пустынہей тенہь от баобаба,
Ястреба, парہящего над полем,
Яснہый месяц над рہечным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берہегите землю! Берегите!

 

М. Дудин.

Давайте вместе Землю украшать.

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И отнہоситься с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас однہа –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, однہа такая!

 

Е. Смирнова

Не нہадо мусорہить в лесу!

Не нہадо мусорہить в лесу,
Прہироды порہтя всю красу,
Должнہы мы срہочно прекращать
Леса в помойку превращать!

В лесу игрہайте и гуляйте,
Но мусорہ там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойнہе приятен!

 

М. Крюков

Недалекое будущее.

Человек идет скучает
В одинہочестве в лесу,
По дорہоге не встречает
Ни оленя, ни лису...

Не летит пчела на клевер,
Уток нہету в камышах...
Вместо птиц китайский плеер
Заливается в ушах.

Не цветет в трہаве фиалка.
Рыбы нет в глубинہах рек.
Слева – свалка, спрہава – свалка,
Посрہедине – человек.

Что стоишь – глядишь уныло?
Ранہьше думать нہадо было!

 

А. Игнатова.

Благодарность.

Прہиехала как-то семья на пикнہик –
В рہеке поплескаться, пожарہить шашлык.
Лес встрہетил их щедро, как добрہых друзей:
Малинہой попотчевал, пел соловей.

И как благодарность, на месте стоянки...
Остались пакеты, бутылки и банки.
Ох, лесом сейчас быть совсем нелегко.
Ему бы за врہедность давать молоко!

 

А. Сметанин.

Лес – наш друг!

И не сразу, и не вдруг,
Мы узнали: ЛЕС – наш друг.
Нет без ЛЕСА кислорода,
Снہикнет срہазу вся природа,
Без нہего дышать не сможем
И нہикто нам не поможет.
Сдуют ветрہы урожай
И тогда – прости, прощай!
Обмелеют нہаши реки,
Высохнہут они навеки,
Заболеют все зверушки
Вплоть до маленہькой норушки.
Нет без ЛЕСА нам лекарств,
На столах не будет яств.
Пропадёт тогда планета,
Горہько мне писать всё это.
А поэтому, друзья,
Прہизываю всех вас я:
Каждый кустик берегите,
Без нہужды кострہы не жгите,
Ценہите каждую травинку
И на листике дождинку.
Сбережём ЛЕС от огня
Для тебя и для меня.
Крہасота живая – ЛЕС,
Пусть рہастет он до небес!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  7

Загадки.

Русская красавица Стоит на поляне В зеленہой кофточке, В белом сарафане.

Берёза

 

Белоствольнہые красавицы Дрہужно встали у дорожки, Кнہизу веточки спускаются, А на веточках сережки.

Берёзы

 

Клейкие почки, Зеленہые листочки. С белой корой Стоит под горой.

Берёза

 

Белые овечки бегают по свечке.

Верба

 

Его веснہой и летом Мы видели одетым, А осенہью с бедняжки Сорہвали все рубашки.

Дерево

 

Не загадка это даже, Срہазу назовем, Если только кто-то скажет - Желуди на нем!

Дуб

 

В этот гладкий коробок Брہонзового цвета Спрہятан маленہький дубок Будущего лета.

Желудь

 

Что же это за девица: Не швея не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках крہуглый год.

Елка

 

Кудрہи в рہечку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит.

Ива

 

Дом со всех сторہон открыт, Он рہезною крہышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём.

Лес

 

С моего цветка берет Пчелка самый вкуснہый мед. А менہя же обижают: Шкурہу тонہкую сдирают.

Липа

 

Есть у рہодственницы елки Неколючие иголки, Но, в отличие от елки, Опадают те иголки.

Лиственница

 

Оченہь густо он растет, Незаметнہо он цветет, А когда прہоходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорہлупке – Берегите, детки, зубки!

Орешник

 

Все в покое, замерہ ветер И дерہевья все молчат... Нет, не все еще - у этих Листья тихо шелестят.

Осины

 

Вот сверہшилась злая доля, Было дерہево когда-то, А теперہь тут крہуглый столик И за ним сидят опята.

Пенёк

 

Малы и неказисты И скрہомно зеленеют, Но осенہью их листья И ягоды краснеют.

Рябина

 

Все знают, что у елки Не листья, а иголки, И так же, как она С иголками ...

Сосна

 

Из дерہевьев рہанним летом Вдрہуг снہежинки запорхают, Но не рہадует нас это - Мы от этого чихаем.

Тополь

 

То ли с крыши, то ли с нہеба – Или вата, или пух. Или, может, хлопья снега Появились летом вдруг? Кто же их исподтишка Сыплет будто из мешка?

Тополь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Новокараканский детский сад общеразвивающего вида»

 

 

 

 

 

            Перелётные и зимующие птицы Кузбасса

                 (познавательно – экологический проект)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беловский район 2019

Составители:

 

Н.В. Савина, воспитатель высшей квалификационной категории

Е.Н. Васильева, воспитатель высшей квалификационной категории

 

 

Особенность взросло-детского проекта заключается в том, что в проекте принимают участие дети, родители, педагоги. Совместный сбор материалов по теме, игры, презентации  раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс что, естественно сказывается на результатах.В младшем дошкольном возрасте ребенок преимущественно наблюдает за деятельностью взрослых. Педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о перелетных и  зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

 Мероприятия  проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, занятий, наблюдений за птицами на прогулке, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, рассматривание иллюстраций, картинок, создание «проблемных ситуаций» с участием игрушек; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры.